我與你的最后一公里
（新建區(qū)溪霞中心小學(xué)    鐘夢姣）

     當(dāng)前，義務(wù)教育均衡發(fā)展是促進(jìn)我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略方針，而實(shí)現(xiàn)教育公平需要解決教育的最后一公里問題。教學(xué)點(diǎn)作為農(nóng)村義務(wù)教育的薄弱環(huán)節(jié)應(yīng)給予更多的關(guān)注。2012年教育部啟動了教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目，旨在為全國所有的教學(xué)點(diǎn)配置相應(yīng)的資源和設(shè)備。在線課堂應(yīng)運(yùn)而生，打通了義務(wù)教育，薄弱環(huán)節(jié)的這最后一公里，解決了農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)音體美開設(shè)不全的現(xiàn)狀，，

一、孜孜不倦提升專業(yè)素養(yǎng)，讓我與在線課堂相知

      我來自贛南最南的一個小山城，從小我說話就會結(jié)巴，我非常崇拜站在講臺出口成章的老師，為了完成我的這個夢想，高考填報(bào)志愿時，毅然選擇了江西師范大學(xué)，美術(shù)教育專業(yè)，畢業(yè)后，通過國編教招考試，終于讓我成功的站上了講臺，可是，到崗的實(shí)際情況卻和我想象的差距太大了，我被分配到一個教學(xué)點(diǎn)，每天需要坐2個小時的公交車，再騎15分鐘的電動車，在那里，我有了我的第一批學(xué)生，只有12個人，但是我并沒有灰心、放棄，我努力備好上好每一節(jié)課，也不忘記自己的專業(yè)，每天的書法練習(xí)是我必不可少的功課，功夫不負(fù)有心人，一個的機(jī)會出現(xiàn)在我面前，教辦發(fā)出通知，需要一位美術(shù)專業(yè)的在線課堂教師，但是要通過面試，筆試考核，報(bào)名參加的人很多，我在工作之余，把學(xué)科專業(yè)知識點(diǎn)點(diǎn)滴滴撿回來，由于是本專業(yè)，我過關(guān)斬將，順利上崗了，這是我正式和在線課堂結(jié)緣了。

之后在李校長的親自指導(dǎo)和部署下，我制訂了在線課堂工作計(jì)劃，明確了主講課堂與接收課堂對接時間表，布置了《在線課堂教室管理制度》、《教師使用規(guī)定》和《 教學(xué)應(yīng)用操作規(guī)范》，加強(qiáng)制度的規(guī)范管理，為在線課堂的良好運(yùn)行提供了大力支持，也為我日后的教學(xué)工作提供了明確的方向，

二、努力提升信息技術(shù)水平，讓我與在線課堂相識

     在教學(xué)點(diǎn)工作了三年，深知教學(xué)點(diǎn)孩子們的苦與樂，剛剛接觸在線課堂的我對信息技術(shù)了解相對落后，操作不熟練，經(jīng)常出現(xiàn)切換畫面出錯等問題，但是在我校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵支持和同行的幫助，使我努力克服畏難情緒。李校長又多次提出指導(dǎo)性意見和建議，使我盡快掌握了要領(lǐng)。

     中心校的主講教師在進(jìn)行在線課堂的教學(xué)時，相對于日常教學(xué)的教學(xué)難度大大增加了，在線課堂上，主講教師需要花更多的精力顧及電子白板和視頻軟件的操作，如果主講教師無法非常熟練的進(jìn)行操作，就會一定程度上消弱師生實(shí)時交互感，而這正式傳統(tǒng)課堂的精髓，也是在線課堂竭盡全力所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，所以，相對傳統(tǒng)課堂，主講教師想要成功的完成在線課堂教學(xué)，教學(xué)難度會大大增加，這需要教師花更多時間去磨合和思考。所以，每到上課前一小時，我都會把課件再檢查一遍，相關(guān)遙控器都檢查電源是否正常，把教學(xué)過程中需要用到的材料工具，準(zhǔn)備好，放在講臺上

三、讓交流學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓我與在線課堂相戀

      在教學(xué)過程中，主講教室的追蹤攝像機(jī)雖可實(shí)時的跟隨教師進(jìn)行移動，但在主講教室和接收教室屏幕畫面始終都是全景，不能根據(jù)內(nèi)容改變，無法根據(jù)教學(xué)情況實(shí)現(xiàn)特寫。導(dǎo)致教師無法看清學(xué)生的作業(yè)情況，而我，只能隔著屏幕不斷地用鼓勵性詞語來評價學(xué)生的表現(xiàn)。缺乏對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況真實(shí)具體的指導(dǎo)和評價。

為了解決這一問題，加深與偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)的孩子們的情感交流和相互了解，我每周到教學(xué)點(diǎn)，與學(xué)生見面交流，從中送去相關(guān)材料設(shè)備，了解并向校領(lǐng)導(dǎo)反映教學(xué)中存在的實(shí)際情況，以便日后解決完善。

每次來到教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生們都緊緊地圍住我，嘰嘰喳喳說個不停，每當(dāng)我離開的時候，孩子們眼里是那樣的不舍，我知道在線課堂的開設(shè)，成了教學(xué)點(diǎn)學(xué)生的期盼。

四、在平凡中做最優(yōu)秀的自己，讓我與在線課堂結(jié)緣

     2018年我有幸加入“特級教師蔣玉清名師成長工作室”成為其中的一員，蔣師傅告訴我，在哪里教書都不重要，重要的是對得起這份職業(yè)，我心里暗下目標(biāo)，一定要讓教學(xué)點(diǎn)的孩子們也學(xué)到真知識。

課前我根據(jù)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)實(shí)際，有取舍、有重點(diǎn)選課。做好精心預(yù)設(shè)，備好課，做到有好的方法、好的設(shè)計(jì)。如贛美版三年級上冊中的《紅井》《個性小印章》這些課的美術(shù)材料難以解決，這樣的課只能舍去。但是我們美麗的山區(qū)有取之不竭的美的信息源泉，因地制宜增設(shè)了《青花瓷的淵源》 、 《石趣》等這些富有鄉(xiāng)村特色的“欣賞.評述”、“造型.表現(xiàn)”課，這樣既有效開展了美術(shù)教學(xué)活動，又激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

課堂上，與學(xué)生多互動交流，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。充分利用精美的課件，做到主機(jī)和電子白板教學(xué)的交換互動，造成學(xué)生視覺，聽覺沖擊，力爭在有限的時間里加大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。讓他們在多彩的美術(shù)教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美，很好地接受美術(shù)教育。

在課后，我都及時與接收課堂的老師進(jìn)行教學(xué)反饋，重點(diǎn)是探討雙方在教學(xué)中存在的問題。

隨著時間的推移，每次去到教學(xué)點(diǎn)，我都會翻開孩子們的作業(yè)，從畫面構(gòu)圖，色彩搭配，造型能力，孩子們都給了我越來越多的驚喜，而我也從中鍛煉了我的備課、授課能力和在線課堂的駕馭能力，積累了一定的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但與城區(qū)學(xué)校比起來，還有很大差距。今后我要及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正不足，虛心學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)和做法，積極參與到在線課堂的建設(shè)和維護(hù)中來。

五、你上課為什么懟鏡頭？讓我對在線課堂又愛又恨

     美術(shù)課的教師示范環(huán)節(jié)是課堂的重中之重，由于電子白板無法精確定位，在示范學(xué)生如何畫外形，畫線條，畫環(huán)境，涂顏色等關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容上。我都是在黑板上進(jìn)行示范。而我的背影遮住了大部分示范內(nèi)容。因而教師示范這個環(huán)境的教學(xué)效果并不理想。導(dǎo)致學(xué)生無法從細(xì)節(jié)上掌握繪畫技巧。每當(dāng)這時，我都是用畫好的范畫懟鏡頭，有一次上課，校長巡查，發(fā)現(xiàn)我這個奇怪的舉動，拍下來，準(zhǔn)備下課后給我好好上一課！了解了我的初衷之后，校長才松口氣，并告訴我，別擔(dān)心，馬上有更先進(jìn)的技術(shù)——第三期在線課堂！

我翹首以盼，第三期在線課堂終于進(jìn)駐了我校，承接了原來的先進(jìn)技術(shù)之外，主講教室的追蹤攝像機(jī)可實(shí)時的跟隨教師進(jìn)行移動，并且有了高拍儀，我可以給孩子們詳細(xì)的講解繪畫技巧及注意細(xì)節(jié)！讓我終于不用再擔(dān)心校長抓我懟鏡頭！更重要的是我可以把更多繪畫技巧親手展示給孩子們。

每天上班都會路過一個大大的宣傳語，我在溪霞等你，最美溪霞，醉美溪霞，我笑著問我自己，誰在等我？我告訴我自己，我的學(xué)生在等我，教學(xué)點(diǎn)的孩子們更在等著我，

教學(xué)點(diǎn)是基礎(chǔ)教育最薄弱的短板，在線課堂正好補(bǔ)齊了這個短板為持續(xù)發(fā)揚(yáng)在線課堂優(yōu)勢，破解教學(xué)實(shí)際過程中的疑難雜癥，我計(jì)劃從以下幾個方面進(jìn)行突破：

 (一)借力教研、課題助推成長， 

我作為在線課堂主講教師，今年立項(xiàng)了個人課題《小學(xué)美術(shù)在線課堂教學(xué)策略的研究》，我有條件，有義務(wù)，對我校在線課堂及今后在線課堂的發(fā)展做更進(jìn)一步的了解與研究。

（二）改變在線課堂模式

目前，主要的教學(xué)模式是“有生課堂”即主講教室學(xué)生，一名主講教師同時對3個輔課堂一個主課堂同時授課。

（三）提高輔課堂教師的參與性

主課堂教師無法實(shí)時了解輔課堂的真實(shí)情況，以及學(xué)生秩序管理情況，提高輔課堂教師的教學(xué)參與性，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

我校在線課堂自從 2016年開播以后，三年來，在市、區(qū)教育局的技術(shù)培訓(xùn)以及同行的關(guān)心、幫助下，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體師生的高度關(guān)注，在線課堂工作得到了快速啟動發(fā)展。 在這里我要代表溪霞各教學(xué)點(diǎn)的孩子們對各位領(lǐng)導(dǎo)，教師，以及同樣戰(zhàn)斗在鄉(xiāng)村一線的同行們，說一句，謝謝你們，是你們的關(guān)心，用心讓鄉(xiāng)村教育不再是黑白灰，而是那青翠的山，黃燦燦的稻田，以及沒有霧霾的藍(lán)天。