金秋十月丹桂飄香 共同助力名師成長(zhǎng)

——河北省名師李淑民、崔艷波工作室參加全國(guó)名師教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色展示會(huì)

 天安門(mén)前花團(tuán)錦簇  希岸酒店歡聚一堂

 金秋十月丹桂飄香  共同助力名師成長(zhǎng) 

“秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開(kāi)最小錢(qián)?！鼻锾欤利惖募竟?jié)，收獲的季節(jié)，五彩繽紛的季節(jié)，如百花盛開(kāi)的春天一樣絢爛，同驕陽(yáng)似火的夏天一樣熱烈，似雪花飄飄的冬天一樣怡人......

2019年10月26—30日河北省名師工作室李淑民、崔艷波及團(tuán)隊(duì)成員齊聚京城，與來(lái)自全國(guó)各地的三百多位教師一起參加了全國(guó)名師教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色展示會(huì)。10月27日上午，大會(huì)開(kāi)幕式在眾人的期待中于希岸酒店大禮堂拉開(kāi)帷幕。大會(huì)由臧富仁先生主持，主持人隆重介紹了主席臺(tái)就座嘉賓，他們是清華大學(xué)教授魏續(xù)臻先生，北京中教市培教育研究院副院長(zhǎng)呂鳳祥先生，北京中教市培教育研究院副院長(zhǎng)臧富仁先生。首先由魏續(xù)臻先生致辭。魏教授以飽滿的熱情用“三個(gè)那么好”開(kāi)場(chǎng)，深情回顧了研究院自2012年成立至今的發(fā)展歷程，全國(guó)工作室學(xué)術(shù)平臺(tái)聚集了全國(guó)3000多名師工作室單位成員，聚集了100多名正高級(jí)、特級(jí)教師，在全國(guó)舉行了數(shù)百場(chǎng)分學(xué)科、分學(xué)段影響力廣泛的專題研討活動(dòng)，培養(yǎng)了眾多中青年教師成長(zhǎng)為骨干教師、名師，不斷踐行“共融、共硏、共享、共創(chuàng)造、共發(fā)展”的發(fā)展理念。魏教授在致詞中著力強(qiáng)調(diào)教師要為“立德樹(shù)人”而教，激勵(lì)廣大教師要心系國(guó)家發(fā)展的大愛(ài)情懷，增強(qiáng)為國(guó)育才的責(zé)任感和使命感。

致詞結(jié)束后，大會(huì)進(jìn)入第一板塊專家引領(lǐng)。北京教科院基教研中心主任、研究員賈美華老師做了題為《教學(xué)設(shè)計(jì)理論實(shí)踐》的講座。賈老師先從目前教學(xué)設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題引入，再?gòu)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的定義與意義、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)注重教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成、教學(xué)設(shè)計(jì)的功能等方面進(jìn)行闡述，通過(guò)有趣的典型實(shí)際案例、創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)講述如何發(fā)揮老師的教學(xué)藝術(shù)。之后，進(jìn)入說(shuō)課意義的剖析，提出說(shuō)教材要說(shuō)深，說(shuō)學(xué)情要說(shuō)真，說(shuō)教學(xué)法要說(shuō)實(shí)，說(shuō)教學(xué)過(guò)程要說(shuō)精，說(shuō)反思要說(shuō)亮點(diǎn)。溫文爾雅的賈老師通過(guò)生動(dòng)形象的案例、獨(dú)特深入的剖析給我們帶來(lái)了高屋建瓴的指導(dǎo)。

下午的專家引領(lǐng)是由來(lái)自北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授、課程與教學(xué)論專業(yè)博士鄭葳老師帶來(lái)的《走向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座。鄭老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言直擊現(xiàn)代教育的諸多問(wèn)題，指出了不足，給出了建議，留下了思考。之后，鄭老師圍繞“為什么探索深度學(xué)習(xí)”，從四個(gè)原理展開(kāi)對(duì)教學(xué)策略建議的解讀。鄭老師的講座融匯各個(gè)學(xué)科的案例，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，深入細(xì)致的為與會(huì)老師分享“深”的幾方面理解，非常接地氣，引發(fā)了與會(huì)老師的共鳴與反思。

10月28日上午，在國(guó)家教育行政學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展了小學(xué)數(shù)學(xué)專場(chǎng)課例展示。參加小學(xué)數(shù)學(xué)專場(chǎng)的嘉賓有特級(jí)教師徐安德老先生，清華大學(xué)教授魏續(xù)臻先生，北京中教市培教育研究院副院長(zhǎng)呂鳳祥先生，正高級(jí)教師李淑民老師，特級(jí)教師崔艷波老師等。

第一節(jié)由來(lái)自廊坊霸州的田伯英老師為在場(chǎng)教師呈現(xiàn)了一節(jié)五年級(jí)的《長(zhǎng)方形的體積》。田老師以孩子們感興趣的喜洋洋和美羊羊誰(shuí)的房子大作為切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)直觀的學(xué)具（邊長(zhǎng)1厘米的小正方體）動(dòng)手操作、小組合作，在擺一擺中悟出長(zhǎng)方體的體積和長(zhǎng)寬高的關(guān)系。田老師潺潺如水的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生如沐春風(fēng)，在潛移默化下培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。

第二節(jié)是來(lái)自四川涼山州的吳杰老師帶來(lái)的五年級(jí)《植樹(shù)問(wèn)題》。吳老師利用身邊的資源----站成一隊(duì)的同學(xué)，揭示了間距、間隔、總路長(zhǎng)的概念，進(jìn)而用自主探究的活動(dòng)方式讓孩子自己尋找并抽象出兩端都栽的植樹(shù)問(wèn)題的解決方法。吳老師時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言給了孩子更多探索空間。

第二節(jié)是來(lái)自四川涼山州的吳杰老師帶來(lái)的五年級(jí)《植樹(shù)問(wèn)題》。吳老師利用身邊的資源----站成一隊(duì)的同學(xué)，揭示了間距、間隔、總路長(zhǎng)的概念，進(jìn)而用自主探究的活動(dòng)方式讓孩子自己尋找并抽象出兩端都栽的植樹(shù)問(wèn)題的解決方法。吳老師時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言給了孩子更多探索空間。

活動(dòng)結(jié)束后，83歲的徐安德書(shū)記對(duì)來(lái)自三個(gè)不同地區(qū)的優(yōu)秀教師展示的不同風(fēng)格的新課改課堂給予了高度評(píng)價(jià)。

10月29日伴隨著清晨燦爛的陽(yáng)光，我們一同走進(jìn)了北京潤(rùn)豐學(xué)校，由江蘇省正高級(jí)教師及特級(jí)教師蔣守成校長(zhǎng)、河北省正高級(jí)教師李淑民老師、河北省特級(jí)教師崔艷波老師圍繞“深度學(xué)習(xí)”的主題為大家呈現(xiàn)了三堂不同類別、不同風(fēng)格的示范課和講座，引發(fā)了與會(huì)教師深度思考。能和蔣校長(zhǎng)這樣聞名遐邇的大咖偶像一起進(jìn)行展示交流，讓李淑民和崔艷波老師感動(dòng)不已，一路走來(lái)衷心感謝北京中教市培教育研究院的朱孝忠院長(zhǎng)以及魏續(xù)臻教授、蘆葦教授、呂鳳祥教授等各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的栽培和推舉，讓我們能夠“跟著厲害的人一起走在變得厲害的路上”，感激、感動(dòng)、感恩！

上午，由江蘇省特級(jí)教師蔣守成校長(zhǎng)與四年級(jí)孩子們共同呈現(xiàn)一節(jié)主題拓展課《省刻度尺》。課始，以不完全刻度的直尺測(cè)量長(zhǎng)度展開(kāi)教學(xué)。課中，讓學(xué)生比較三種“省刻度尺”中哪個(gè)最神奇，學(xué)生自省自悟“省刻度尺”必須滿足兩個(gè)條件。課尾，從當(dāng)小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)省刻度尺到不完全量角器的測(cè)量再到對(duì)人民幣面值的思考，跳出教材將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活緊密關(guān)聯(lián)，進(jìn)而滲透“省”的思想，研究“省”的學(xué)問(wèn)。巧妙的設(shè)計(jì)誘使學(xué)生主動(dòng)思考，呈現(xiàn)了一堂自然、開(kāi)放、有思維生長(zhǎng)的靈動(dòng)課堂。 接著，蔣校長(zhǎng)分享了課例設(shè)計(jì)的心路歷程，進(jìn)行了《給孩子們種下一顆教學(xué)探究的種子》的講座。蔣校長(zhǎng)從五個(gè)方面展開(kāi)解讀課例，重點(diǎn)提出“什么是主題拓展教學(xué)”：1.是為學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化思考服務(wù)的教學(xué)；2.由主題將課內(nèi)外零碎散落的內(nèi)容統(tǒng)整起來(lái)，構(gòu)成新系統(tǒng)，獲得新見(jiàn)解的教學(xué)；3.是創(chuàng)造學(xué)生“主動(dòng)想”的事件的教學(xué)。蔣校長(zhǎng)高屋建瓴，提出“教材不是學(xué)生的全世界，要把全世界作為學(xué)生的教材”，“從學(xué)科教學(xué)到學(xué)科育人”給與會(huì)教師帶來(lái)了一場(chǎng)精神的饕餮盛宴，與會(huì)教師贊不絕口！

29日下午，首先由崔艷波老師講授《分?jǐn)?shù)的意義》，崔老師以度量為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從兩個(gè)量的比較中，重建單位“1”的含義，將一課知識(shí)置身于整個(gè)知識(shí)體系中，打破知識(shí)間的壁壘，勾連整數(shù)與分?jǐn)?shù)的通性，將學(xué)生的思維引向深處。課例結(jié)束后，崔老師圍繞問(wèn)根教學(xué)主張為大家深入剖析了《分?jǐn)?shù)意義》一節(jié)課的設(shè)計(jì)理念，從為什么學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)是什么？整數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系？三個(gè)方面，用一個(gè)中心四個(gè)基本點(diǎn)闡述了問(wèn)根教學(xué)主張，為與會(huì)教師帶來(lái)了新思考，得到老師們的高度贊譽(yù)！

下午第二節(jié)由李淑民老師執(zhí)教《數(shù)與形》。李老師從什么是數(shù)學(xué)引入，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形找規(guī)律建立數(shù)學(xué)模型，通過(guò)數(shù)學(xué)文化“形數(shù)”、貨車過(guò)路口、賣服裝、勾股定理等多種事例引導(dǎo)學(xué)生深入感悟數(shù)與形之間的關(guān)系，最后借助國(guó)慶大閱兵及大聯(lián)歡的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓孩子進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)與形是互幫互助密不可分的，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了立德樹(shù)人的思想教育。孩子們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程展現(xiàn)了李老師高超的教學(xué)藝術(shù)。課例結(jié)束后李老師就《數(shù)與形》一課分享了自己的備課過(guò)程，并分享了“快樂(lè)數(shù)學(xué)”教育主張，展示了工作室豐富的研究成果，受到與會(huì)老師的高度評(píng)價(jià)！

 會(huì)議最后一天，銀川市蘆葦所長(zhǎng)分享了《走向深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)》。蘆所長(zhǎng)從人工智能帶來(lái)的社會(huì)變革談起，引導(dǎo)與會(huì)教師深度思考人工智能帶給教育的深度影響。他圍繞“深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)”，從深度學(xué)習(xí)的基本原理、深度學(xué)習(xí)的課堂審視、深度學(xué)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)為與會(huì)教師帶來(lái)了新思想、新視角、新方法。會(huì)后，清華大學(xué)魏續(xù)臻院長(zhǎng)和呂鳳祥院長(zhǎng)分別從六個(gè)方面、三個(gè)核心作了畫(huà)龍點(diǎn)睛式的總結(jié)。三位大咖對(duì)深度學(xué)習(xí)都有著自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，令與會(huì)人員醍醐灌頂！大會(huì)在熱烈的頒獎(jiǎng)曲中為本次名師風(fēng)格、名師思想展示學(xué)術(shù)研討畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池?！北本┲薪淌信嘟逃芯吭菏且粋€(gè)由一群為教育情懷和教育夢(mèng)想而執(zhí)著追求的教育耕耘者組成的家，為每一位與之結(jié)緣的追夢(mèng)人搭建學(xué)習(xí)成長(zhǎng)交流展示的高端平臺(tái)。路在腳下，夢(mèng)在遠(yuǎn)方，愿我們不忘初心，牢記使命，逐夢(mèng)路上攜手行！