好風(fēng)憑借力，送我上青云    

——記參加全國(guó)名師教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色展示會(huì)紀(jì)實(shí)

河北名師崔艷波工作室 河北名師李淑民工作室

銀杏滿金黃，楓葉賞秋霜，城樓瓦墻蓄韻味，大街小巷踏清涼，研究院搭臺(tái)名師聚，學(xué)術(shù)交流碩果香。老舍說(shuō)：北京之秋便是天堂。這話的確不假，北京的秋天今年尤其美。這美不僅美在秋色斑斕，美在古樸與現(xiàn)代的融合，更美在基于深度學(xué)習(xí)的名師思想在京秋碰撞出的教育碩果，美在研究院大家庭中一群擁有教育情懷的人為不斷探索教育新思路攜手奔忙的奉獻(xiàn)精神。

2019年10月26日，河北省名師工作室主持人崔艷波及團(tuán)隊(duì)成員、河北省名師工作室主持人李淑民及團(tuán)隊(duì)成員齊聚京城參加全國(guó)名師教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色展示會(huì)，開(kāi)始為期四天的學(xué)習(xí)交流。

10月27日上午，會(huì)議開(kāi)幕式在眾人的期待中拉開(kāi)帷幕。大會(huì)由臧富仁先生主持。主持人隆重介紹了主席臺(tái)就座嘉賓：北京中教市培教育研究院副院長(zhǎng)、清華大學(xué)教授魏續(xù)臻先生、呂鳳祥先生、臧富仁先生。首先由魏續(xù)臻先生致辭。魏老師以飽滿的熱情“三個(gè)那么好”開(kāi)場(chǎng)，深情回顧了研究院自成立至今的發(fā)展歷程：北京中教市培教育研究院聚集了全國(guó)3000多名師工作室單位成員，聚集了100多名正高級(jí)、特級(jí)教師，在全國(guó)舉行了數(shù)百場(chǎng)分學(xué)科、分學(xué)段影響力廣泛的專題研討活動(dòng)，培養(yǎng)了眾多中青年教師成長(zhǎng)為骨干教師、名師，不斷踐行“共榮、共硏、共享、共創(chuàng)造、共發(fā)展”發(fā)展理念。魏先生在致詞中著力強(qiáng)調(diào)教師要為“立德樹(shù)人”而教，激勵(lì)廣大教師要心系國(guó)家發(fā)展的大愛(ài)情懷，增強(qiáng)為國(guó)育才的責(zé)任感和使命感。

致詞結(jié)束后，大會(huì)進(jìn)入第一板塊：專家引領(lǐng)。北京教科院基教研中心主任、研究員賈美華老師做了題為《教學(xué)設(shè)計(jì)理論實(shí)踐》的講座。賈老師先從目前教學(xué)設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題引入，再?gòu)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的定義與意義、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)注重教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成、教學(xué)設(shè)計(jì)的功能等方面進(jìn)行闡述，通過(guò)有趣的典型實(shí)際案例、創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)講述如何發(fā)揮老師的教學(xué)藝術(shù)。之后，進(jìn)入說(shuō)課意義的剖析，提出：說(shuō)教材要說(shuō)深，說(shuō)學(xué)情要說(shuō)真，說(shuō)教學(xué)法要說(shuō)實(shí)，說(shuō)教學(xué)過(guò)程要說(shuō)精，說(shuō)反思要說(shuō)亮點(diǎn)。溫文爾雅的賈老師通過(guò)生動(dòng)形象的案例、獨(dú)特深入的剖析給我們帶來(lái)了高屋建瓴的指導(dǎo)。

下午的專家引領(lǐng)是由來(lái)自北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授、課程與教學(xué)論專業(yè)博士鄭葳老師帶來(lái)的《走向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座。鄭老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言直擊現(xiàn)代教育的諸多問(wèn)題，指出了不足，給出了建議，留下了思考。之后，鄭老師圍繞“為什么探索深度學(xué)習(xí)”，從四個(gè)原理展開(kāi)對(duì)教學(xué)策略建議的解讀。鄭老師的講座融匯各個(gè)學(xué)科的案例，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，深入細(xì)致的為與會(huì)老師分享“深”的幾方面理解，非常接地氣，引發(fā)了與會(huì)老師的共鳴與反思。

10月28日上午，在國(guó)家教育行政學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展了小學(xué)數(shù)學(xué)專場(chǎng)課例展示。參加小學(xué)數(shù)學(xué)專場(chǎng)的嘉賓有北京中教市培教育研究院顧問(wèn)、特級(jí)教師徐安德老先生，正高級(jí)教師李淑民老師，特級(jí)教師崔艷波老師。

第一節(jié)，由來(lái)自廊坊霸州的田伯英老師為在場(chǎng)教師呈現(xiàn)了一節(jié)五年級(jí)的《長(zhǎng)方形的體積》。田老師以孩子們感興趣的喜洋洋和美羊羊誰(shuí)的房子大作為切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)直觀的學(xué)具（邊長(zhǎng)1厘米的小正方體）動(dòng)手操作、小組合作，在擺一擺中悟出長(zhǎng)方體的體積和長(zhǎng)寬高的關(guān)系。田老師潺潺如水的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生如沐春風(fēng)，在潛移默化下培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。

第二節(jié)是來(lái)自四川涼山州的吳杰老師帶來(lái)的五年級(jí)《植樹(shù)問(wèn)題》。吳老師利用身邊的資源----站成一隊(duì)的同學(xué)，揭示了間距、間隔、總路長(zhǎng)的概念，進(jìn)而用自主探究的活動(dòng)方式讓孩子自己尋找并抽象出兩端都栽的植樹(shù)問(wèn)題的解決方法。吳老師時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言給了孩子更多探索空間。

第三節(jié)，由來(lái)自深圳的孫海芝老師與四年級(jí)小朋友共同學(xué)習(xí)了《優(yōu)化》。孫老師通過(guò)研究烙餅的時(shí)間滲透優(yōu)化思想。課堂中，孩子們?cè)谛〗M合作中，運(yùn)用直觀的餅和鍋的模型積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，探究烙餅的優(yōu)化方案。以三張餅的優(yōu)化時(shí)間為思維基礎(chǔ)，類比推理歸納出計(jì)算規(guī)律。整堂課，教師上得實(shí)在，學(xué)生學(xué)得明白，呈現(xiàn)了孫老師質(zhì)樸而深入的教學(xué)風(fēng)格。       

活動(dòng)結(jié)束后，83歲的徐安德書(shū)記對(duì)來(lái)自三個(gè)不同地區(qū)的優(yōu)秀教師展示的不同風(fēng)格的新課改課堂給予了高度評(píng)價(jià)。

10月29日，伴隨著清晨的陽(yáng)光，我們一同走進(jìn)了北京潤(rùn)豐學(xué)校，由江蘇省特級(jí)教師蔣守成校長(zhǎng)、河北省正高級(jí)教師李淑民老師、河北省特級(jí)教師崔艷波老師圍繞“深度學(xué)習(xí)”的主題為大家呈現(xiàn)了三堂不同類別、不同風(fēng)格的示范課和講座，引發(fā)了與會(huì)教師深度思考。

上午，由江蘇省特級(jí)教師蔣守成校長(zhǎng)與四年級(jí)孩子們共同呈現(xiàn)一節(jié)主題拓展課《省刻度尺》。課始，以不完全刻度的直尺測(cè)量長(zhǎng)度展開(kāi)教學(xué)。課中，讓學(xué)生比較三種“省刻度尺”中哪個(gè)最神奇，學(xué)生自省自悟“省刻度尺”必須滿足兩個(gè)條件。課尾，從當(dāng)小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)省刻度尺到不完全量角器的測(cè)量再到對(duì)人民幣面值的思考，跳出教材將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活緊密關(guān)聯(lián)，進(jìn)而滲透“省”的思想，研究“省”的學(xué)問(wèn)。巧妙的設(shè)計(jì)誘使學(xué)生主動(dòng)思考，呈現(xiàn)了一堂自然、開(kāi)放、有思維生長(zhǎng)的靈動(dòng)課堂。 接著，蔣校長(zhǎng)分享了課例設(shè)計(jì)的心路歷程，進(jìn)行了《給孩子們種下一顆教學(xué)探究的種子》的講座。蔣校長(zhǎng)從五個(gè)方面展開(kāi)解讀課例，重點(diǎn)提出“什么是主題拓展教學(xué)”：1.是為學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化思考服務(wù)的教學(xué)；2.由主題將課內(nèi)外零碎散落的內(nèi)容統(tǒng)整起來(lái)，構(gòu)成新系統(tǒng)，獲得新見(jiàn)解的教學(xué)；3.是創(chuàng)造學(xué)生“主動(dòng)想”的事件的教學(xué)。蔣校長(zhǎng)高屋建瓴，提出“教材不是學(xué)生的全世界，全世界作為學(xué)生的教材”，“從學(xué)科教學(xué)到學(xué)科育人”給與會(huì)教師帶來(lái)了一場(chǎng)精神的饕餮盛宴。

29日下午，首先由崔艷波老師講授《分?jǐn)?shù)的意義》，崔老師以度量為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從兩個(gè)量的比較中，重建單位“1”的含義，將一課知識(shí)置身于整個(gè)知識(shí)體系中，打破知識(shí)間的壁壘，勾連整數(shù)與分?jǐn)?shù)的通性，將學(xué)生的思維引向深處。課例結(jié)束后，崔老師圍繞問(wèn)根教學(xué)主張為大家深入剖析了《分?jǐn)?shù)意義》一節(jié)課的設(shè)計(jì)理念，從為什么學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)是什么？整數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系？三個(gè)方面，用一個(gè)中心四個(gè)基本點(diǎn)闡述了問(wèn)根教學(xué)主張，為與會(huì)教師帶來(lái)了新思考。

下午第二節(jié)由李淑民老師執(zhí)教《數(shù)與形》。李老師從什么是數(shù)學(xué)引入，啟發(fā)孩子們的思想，隨后用一組數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)成的折線圖形象直觀的展現(xiàn)在孩子面前，讓孩子體會(huì)到數(shù)與形是密不可分的，也是相輔相成的。孩子們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程展現(xiàn)了李老師高超的教學(xué)藝術(shù)。  課例結(jié)束后李老師就《數(shù)與形》一課分享了自己的備課過(guò)程。并分享了“快樂(lè)數(shù)學(xué)”思想，展示了工作室豐富的研究成果，受到與會(huì)老師的高度評(píng)價(jià)！

會(huì)議最后一天，銀川市蘆葦所長(zhǎng)分享了《走向深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)》。蘆所長(zhǎng)從人工智能帶來(lái)的社會(huì)變革談起，引導(dǎo)與會(huì)教師深度思考人工智能帶給教育的深度影響。他圍繞“深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)”，從深度學(xué)習(xí)的基本原理、深度學(xué)習(xí)的課堂審視、深度學(xué)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)為與會(huì)教師帶來(lái)了新思想、新視角、新方法。會(huì)后，清華大學(xué)魏續(xù)臻院長(zhǎng)和呂鳳祥院長(zhǎng)分別從六個(gè)方面、三個(gè)核心作了畫(huà)龍點(diǎn)睛式的總結(jié)，大會(huì)在熱烈的頒獎(jiǎng)曲中為本次名師風(fēng)格、名師思想展示學(xué)術(shù)研討畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

活動(dòng)結(jié)束，思考不止。北京中教市培教育研究院為懷揣教育情懷的有志之士構(gòu)建了交流探討的舞臺(tái)，舞出了地域之間思維碰撞的絢爛之花，舞出了教育新秀銳意進(jìn)取的精神，舞出了新時(shí)代教育的鏗鏘步伐！

“好風(fēng)憑借力，送我上青云?！泵恳幻c研究院結(jié)緣的成員將繼續(xù)憑借其高端的舞臺(tái)，勇立教育改革的潮頭，不忘初心，心懷教育情，共筑教育夢(mèng)，共圓中國(guó)夢(mèng)！