試述高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建

劉 ?。ㄉ綎|省東營市一中，山東  東營  257000）

新課標指出：“使學生具有學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心”。學生對高中數(shù)學感不感興趣，那就看數(shù)學教師在教學中能否給學生成功的體驗。下面是我對某堂數(shù)學課的教學設(shè)計：滿身粉塵的老師，一邊滔滔不絕的講解，一邊奮筆疾書。學生們有的自我欣賞；有的埋頭苦讀；有的飛鴿傳書；有的談古論今。教師怨學生太調(diào)皮，學生評價老師太乏味，教學效果怎樣大家可想而知。由此可見，改變這種模式的課堂教學勢在必行，如何使學生成為課堂的主體，如何使每個學生在課上成為積極主動的學習者，應該是教師備課的主要內(nèi)容。教師應把大部分時間花在備課上，備教材、備學生。備學生的基礎(chǔ)、認知能力、接受水平，備學生的情感與態(tài)度。只有這樣才能在恰當?shù)臅r機給學生以成功的體驗，激發(fā)學生的學習興趣。

一、教師要不斷更新教學理念，優(yōu)化教學方法

首先，教師要不斷更新教育教學理念，適應新課程改革的發(fā)展步伐。伴隨著新課程改革的發(fā)展，它對高中數(shù)學教學提出了更高的要求。因此，數(shù)學教師在教學的過程中要不斷發(fā)展和完善學習的意識，深入研究教育教學的最新標準，熟悉最新的教學要求和教學重點，提高自己的教育教學質(zhì)量。

其次，教師要進一步優(yōu)化自己的教學方法。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，這就要求老師能夠采取更加系統(tǒng)的教學方法，提高教學質(zhì)量。數(shù)學的邏輯性非常強，概念、公式以及定理成為了數(shù)學知識的基本元素，這幾個部分相互協(xié)調(diào)、相互轉(zhuǎn)換。在這種情況下，數(shù)學教師應該重新整理各種知識結(jié)構(gòu)、技巧，完善高中教學的重點內(nèi)容整合；在知識結(jié)構(gòu)整理方面，要把橫向和縱向知識結(jié)合起來，從而達到教學內(nèi)容的系統(tǒng)化和邏輯化。例如，在給學生講授配方法的過程中，要教給學生它不僅能夠解決二次函數(shù)的求極值問題，同時也可以解決因式分解和證明韋達定理，這樣就能夠做到教學內(nèi)容的系統(tǒng)化，提高數(shù)學教學的質(zhì)量。

二、營造和諧氛圍，鼓勵學生敢于提出問題

營造和諧教學氛圍，增進教學民主，加強師生交往，有助于激發(fā)學生問題意識，鼓勵學生質(zhì)疑問難。在數(shù)學活動中，學生才是數(shù)學學習的真正主人。教師作為學習的組織者、引導者和合作者要努力營造民主和諧的教學氛圍，使學生學習的積極性和主動性充分發(fā)揮，消除學生的緊張心理，使學生處于一種寬松的學習環(huán)境當中。在民主和諧的課堂氛圍中學習，學生心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。

例：在“橢圓”的教學中，在我引導學生分析離心率的變化對橢圓的扁平程度的影響時，一位學生提出：“a、b分別是橢圓的長半軸和短半軸的長，能否用它們的比值來刻畫橢圓的扁平程度”。此時我沒有急于將自己（即課本）的意志強加給學生，而是及時表揚學生的想法、鼓勵學生的發(fā)問，讓他們在以后的學習中慢慢去領(lǐng)悟。在學習了整個“圓錐曲線”后，我發(fā)現(xiàn)學生們不但自然接受了為什么要如此定義離心率，還深刻地理解和掌握了這個定義的意蘊。

師生之間保持著民主、平等、和諧的人際關(guān)系，才能消除學生在學習中、課堂上的緊張感、壓抑感和焦慮感，從而在輕松、愉快的氣氛中展現(xiàn)個性。有了這樣的適宜環(huán)境，學生的問題意識就可以獲得充分發(fā)揮和顯示，各種奇思異想、獨立見解就會層出不窮。

三、充分發(fā)揮教學過程中教師的主導作用和學生的主體作用

提高教學過程中學生的參與程度，讓他們能夠主動、自由、快樂、有效地學習。首先，要創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學氛圍，使學生們勤于動腦，善于發(fā)育。其次，要養(yǎng)成良好的課堂習慣，使學生能夠在討論交流的氛圍中學習。在教學的重點難點處。若能組織學生進行分組討論，學生之間相互討論、啟發(fā)、借鑒和學習，思維由集中到發(fā)散，又由發(fā)散到集中，個人的思維在集體中得到了發(fā)展，對解決問題會有很大的幫助。教師應當以平等的身份參與到學生交流活動中，對討論中出現(xiàn)的問題不輕易地表態(tài)或者下結(jié)論：對學生中出現(xiàn)的錯誤不要壓抑而是在群體的交流與討論中讓學生自己去發(fā)現(xiàn)：對于小組討論的結(jié)果及思維的過程應當鼓勵學生及時展現(xiàn)，不要害怕出錯，要敢于面對問題，關(guān)鍵是要通過交流和討論了解自己思維過程中的不足之處以及自己在認識理解問題時的缺陷。7善于應用現(xiàn)代化的教學手段隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展.多媒體技術(shù)被越來越普遍地運用于數(shù)學課堂教學之中。這種利用文字、圖形、聲音、動畫等多種技術(shù)組合而成的信息系統(tǒng)，將視覺與聽覺同時作用于人們的感官，生動逼真的畫面和悅耳動聽的聲音所創(chuàng)造出的教學情境，有效地激發(fā)了學生的學習態(tài)度，使抽象的教學內(nèi)容得以具體化、清晰化，學生思維活躍、興趣盎然地參與到教學活動之中，重視實踐操作，積極主動思考，科學記憶知識，使以教師的教為主，變成以學為的學主，優(yōu)化教學過程。提高高中數(shù)學課堂教學效率。

四、增強數(shù)學教學機智，提高思維品質(zhì)的優(yōu)化率

課堂教學中，要引導學生對知識由理解到掌握，進而能靈活運用，變?yōu)槟芰?，最大限度地發(fā)揮學生的思維才智，以求得最佳教學效果，這就要求在教學中充分發(fā)揮教學機智。數(shù)學教學機智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解、運用反例、及時調(diào)節(jié)、滲透數(shù)學思想與方法等。

巧妙使用反例，注重逆向變通，培養(yǎng)思維的批判性與變通性，是數(shù)學教學機智極為出色的內(nèi)容。數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W，稍有疏忽大意就可能導致錯誤。有些數(shù)學題從下面不好理解不易闡述，教師在教學中如能恰當?shù)厥褂煤喢魃鷦印糁幸Φ姆蠢?，或抓住同學解題中出現(xiàn)的典型能力與解題能力，使學生茅塞頓開產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。臺三角函數(shù)的周期、數(shù)列極限的概念、橢圓、雙曲線、正棱錐的定義教學，都可以通過正面講解及運用反例和逆向思維很好地加深學生對概念的理解。

總之，高中數(shù)學課堂教學是教師與學生的雙邊活動。要提高高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量，必須樹立教師是主導、學生是主體的辯證觀點，形成熱烈的學習氣氛，公私合營數(shù)學思維性強、靈活強、運用性強的特點，精心設(shè)計教案，擺正講與練的關(guān)系，注重學生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學會為會學，這樣主一定能達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。