2015年度國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目

《我國大中小學(xué)運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)實(shí)證研究》（課題號：15BTY051）

我國小學(xué)生運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)實(shí)證研究（子課題號：15BTY051-XX1）

結(jié)    項(xiàng)    報    告

1、序

    本研究課題是在“中央7號文件、教育部工作部署、國發(fā)53號文件、十八屆三中全會‘23字方針’落實(shí)”等相關(guān)文件的指導(dǎo)下，繼教育部2014年規(guī)劃基金課題的繼續(xù)。河北師范大學(xué)附屬中學(xué)作為子課題學(xué)校進(jìn)行了申報，并最終完成了中學(xué)生運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)證測試，現(xiàn)做一下驗(yàn)證結(jié)項(xiàng)報告。

2、課題實(shí)證研究的基本情況

2.1 研究對象

    本次研究對象為河北師范大學(xué)附屬中學(xué)高二年級學(xué)生。

    研究對象的選取采用隨機(jī)選取的原則，在高二年級進(jìn)行選取。共測試了籃球、足球、排球、田徑、乒乓球、羽毛球等6各運(yùn)動項(xiàng)目。其中籃球測試男生100人、女生100人；足球測試男生100、女生50人；排球測試男生60人、女生40人；田徑測試（100m、200m、400m、800m）男生50人、女生50人；乒乓球測試男生50人、女生50人；羽毛球男人50人、女生50人。

2.2 測試方法

    所有測試項(xiàng)目均在學(xué)生完成規(guī)定學(xué)時后，在課堂上進(jìn)行的隨堂考試。所有項(xiàng)目的測試均由體育老師自行組織學(xué)生，嚴(yán)格按照課題組所提供的“中學(xué)生運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行的測試。

3、實(shí)證數(shù)據(jù)的研究與分析

3.1籃球項(xiàng)目測試結(jié)果分析

表1 籃球項(xiàng)目測試成績分析結(jié)果N=200（女生=100、男生=100）

項(xiàng)目

數(shù)據(jù)統(tǒng)計（男）

數(shù)據(jù)統(tǒng)計（女）

運(yùn)球過障礙上籃

=26.05

=21.34

S=3.40343

S=2.930922

一分鐘投籃

=7.9

=6.17

S=0.731679

      S=1.119659    

比賽

=34.32

=33.93

S=2.295714

       S=2.51964    

得分

=68.27

=61.44

S=4.077172

S=3.531446

表1測試結(jié)果顯示，學(xué)生在各素質(zhì)和專項(xiàng)項(xiàng)目上的離散水平還是較大的，男生的整體水平要高于女生。

3.2足球項(xiàng)目測試結(jié)果分析

表2 足球項(xiàng)目測試成績分析結(jié)果N=150（女生=50、男生=100）

項(xiàng)目

數(shù)據(jù)統(tǒng)計（男）

數(shù)據(jù)統(tǒng)計（女）

30米障礙加射門

=14.57

=12.86

S=2.598582

S=2.203985

守門

=13.74

=12.84

S=1.360481

S=1.844573

30米跑

=21.87

=21.46

S=1.856765

S=1.692842

顛球

=2.14

=1.92

S=1.318248

S=1.209486

實(shí)戰(zhàn)

=23.6

=24

S=2.470022

S=3.194383

得分

=75.92

=73.08

S=4.312725

S=4.5573

表2測試結(jié)果顯示，學(xué)生在各素質(zhì)和專項(xiàng)項(xiàng)目上的離散水平還是較大的，男生的整體水平略高于女生。男生的離散水平要低于女生。

3.3排球項(xiàng)目測試結(jié)果分析

表3排球項(xiàng)目測試成績分析結(jié)果N=100（女生=40、男生=60）

項(xiàng)目

數(shù)據(jù)統(tǒng)計（男）

數(shù)據(jù)統(tǒng)計（女）

傳球

7.82

8.45

S=1.702358

S=1.551674

墊球

7.52

7.25

S=1.455459

S=0.980581

發(fā)球

12.17

12.1

S=2.187535

S=2.307179

扣球

12.40

12.4

S=2.409023

S=2.085358

步伐移動

12.27

12.05

S=2.510093

S=2.374544

實(shí)戰(zhàn)

21.25

21.25

S=4.568221

S=4.348592

得分

73.42

73.5

S=6.924023

S=6.238836

表3測試結(jié)果顯示，學(xué)生在各素質(zhì)和專項(xiàng)項(xiàng)目上的離散水平還是較大的，男女生的整體水平比較接近，沒有太大的差距，并且在傳球方面女生的整體水平略高于男生。

3.4田徑項(xiàng)目測試結(jié)果分析

表4田徑項(xiàng)目測試成績分析結(jié)果N=100（女生=50、男生=50）

項(xiàng)目

數(shù)據(jù)統(tǒng)計（男）

數(shù)據(jù)統(tǒng)計（女）

100m

=14.18

=18.18

S=1.378063

S=2.252255

200m

=31.41

=38.94

S=2.830591

S=2.533291

400m

=3.46

=1.37

S=11.43572

S=0.138234

800m

=2.64

=3.70

S=0.372116

S=0.505375

    表4測試結(jié)果顯示，男生比女生在100m、200m、400m、800m都具有明顯的優(yōu)勢，那女生在那 100m、200m、400m的離散水平較大，而800m的離散水平較小，這于平時大課間課外活動的鍛煉具有一定的關(guān)系。

3.5 乒乓球項(xiàng)目測試結(jié)果分析

表5乒乓球項(xiàng)目測試成績分析結(jié)果N=100（女生=50、男生=50）

項(xiàng)目

數(shù)據(jù)統(tǒng)計（男）

數(shù)據(jù)統(tǒng)計（女）

正手攻球

=7.08

=7.36

S=1.322336

S=1.138563

左推右攻

=7.64

=6.96

S=1.120496

S=0.924938

搓球

=7.3

=6.94

S=0.994885

S=0.890081

實(shí)戰(zhàn)能力

=33.28

=33.16

S=3.386889

S=3.376751

雙搖跳繩

=10.56

=11.94

S=1.500476

S=1.530773

3.5米摸球臺

=11.5

=12.28

S=1.446318

S=1.278392

得分

=77.04

=78.8

S=6.752052

S=5.8554

    表5測試結(jié)果顯示，女生的整體水平略高于男生，而且女生的的整體離散水平要低于男生。男生只有在正手攻球、左推右攻這兩項(xiàng)技術(shù)上整體略高于女生。

3.6羽毛球項(xiàng)目測試結(jié)果分析

表6羽毛球項(xiàng)目測試成績分析結(jié)果N=100（女生=50、男生=50）

項(xiàng)目

數(shù)據(jù)統(tǒng)計（男）

數(shù)據(jù)統(tǒng)計（女）

30秒雙搖跳繩

=43.38

=43.26

S=4.050145

S=3.702233

左右場地移動

=14.07

=15.16

S=4.050145

S=0.505948

羽毛球擲球

=8.96

=9.1

S=0.369823

S=0.458729

比賽

=38.56

=38.88

S=1.939493

S=1.814229

發(fā)小球

=15.18

=12.7

S=2.715714

S=2.943343

吊球

=11.66

=11.66

S=3.868291

S=3.508648

得分

=68.58

=68.22

S=4.300403

S=4.858361

    表6測試結(jié)果顯示，男女生整體水平差異較小，各項(xiàng)目的平均值來看，幾乎接近沒有明顯的差異，但是各項(xiàng)目中，同學(xué)們之間的水平先哈衣還是較大的。

4、結(jié)論

    通過對6個運(yùn)動項(xiàng)目的測試來看，整體的運(yùn)動技能高水平處于中游水平。并且個體差異相對較大。中小學(xué)階段運(yùn)動項(xiàng)目鏈接較好的項(xiàng)目相對水平較高，例如田徑項(xiàng)目，由于在中小學(xué)的體育學(xué)習(xí)過程中，各項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都依靠奔跑，速度和耐力發(fā)展較好，尤其是800m的相對離散水平較小。

    各項(xiàng)目的技術(shù)動作的技評，即技術(shù)動作的掌握較好，但是高中階段由于課時量相對較少，加之中小學(xué)階段的課程銜接不是很好，在運(yùn)動水平方面相對較差。

5、建議

5.1增加樣本量

    制定的標(biāo)準(zhǔn)針對的是全國的中學(xué)生，由于各種原因?qū)е赂鱾€區(qū)域、城市、鄉(xiāng)村學(xué)生的差異會有所不同，因此擴(kuò)大樣本量，增加實(shí)驗(yàn)對象的數(shù)量才能更好的驗(yàn)證制定的標(biāo)準(zhǔn)，從而保證所指定的標(biāo)準(zhǔn)的客觀、有效及科學(xué)性。

5.2標(biāo)準(zhǔn)不斷更新

    學(xué)生的各項(xiàng)能力具有多樣性和可發(fā)展性。所以標(biāo)準(zhǔn)不可能會一成不變，應(yīng)該具有延續(xù)性。要想使標(biāo)準(zhǔn)起到真正的作用，就需要結(jié)合實(shí)際，不斷的調(diào)整和更新，做到與時俱進(jìn)。

5.3標(biāo)準(zhǔn)制定再詳細(xì)一些，方便一線老師執(zhí)行。

    在測試的過程中，很多標(biāo)準(zhǔn)不是特別清楚，導(dǎo)致一線教師在執(zhí)行過程中出現(xiàn)疑惑，建議再將標(biāo)準(zhǔn)制定的具體一些，實(shí)施的過程各個學(xué)?？梢越y(tǒng)一，確保標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)有效性。

5.4測試指標(biāo)的區(qū)別性

    標(biāo)準(zhǔn)針對不同水平、不同層次的學(xué)生基本采用的是相同的測試指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對于不同水平的學(xué)生來說，可能測試不出來真實(shí)水平，有的達(dá)不到測試指標(biāo)的要求，有的可能測試指標(biāo)跟不上學(xué)生的發(fā)展，這樣不利于中小學(xué)生的迅速發(fā)展。因此，建議設(shè)置不同層次、不同水平的測試指標(biāo)。

5.5促進(jìn)課程的銜接性

    由于當(dāng)前大中小學(xué)的的課程銜接不是很完善，使學(xué)生的運(yùn)動技能，不能夠從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)形成運(yùn)動技能的逐級過度，缺乏課時的練習(xí)。應(yīng)促進(jìn)各學(xué)段運(yùn)動技術(shù)水平的漸進(jìn)性。

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