中學籃球教學中如何滲透體育品德教育

楊光1  侯繼軍2

（1.新鄉(xiāng)市鐵路第二中學  河南 新鄉(xiāng) 453000；2.新鄉(xiāng)市第三中學  河南 新鄉(xiāng)453000）

摘  要：籃球以它的高靈活性、高競技性獲得了眾多青少年的喜愛，這項運動的表現(xiàn)形式多樣，能夠很好地培養(yǎng)人與人之間的協(xié)作配合、頑強拼搏和團隊意識。我們要在學生們喜歡的運動中尋找素質培養(yǎng)的途徑，使學生不知不覺中提升體育品德是非常好的契機。

關鍵詞：籃球教學；體育品德；滲透

 本文系2018年度河南省基礎教育教學研究項目《在籃球教學實施中培養(yǎng)中學

生體育品德的策略研究》（JCJYC18130724）研究成果。

在眾多的體育項目中，籃球運動在世界上是普及效果最好的。在開展方面，形式也是多種多樣，具有非常好的群眾基礎和社會影響力。隨著籃球進校園的開展，中學生在籃球的各種活動過程中，心理和生理方面都會得到提高，籃球教學不僅可以鍛煉體魄，在技戰(zhàn)術的分析和討論中又能發(fā)展學生的智力和品德的發(fā)展。籃球運動又是一項團體項目，從中又能培養(yǎng)學生團隊分工和合作的精神。所以，通過籃球教學實施中融入體育品德的教育是可行的。

一、 結合籃球運動的特點滲透體育品德教育

體育品德教育在體育教學中會不自覺的從學生身上體現(xiàn)出來，作為中學教師就應該抓住時機在教學中不斷地啟發(fā)學生，引導學生，使其真正成為具有良好形象的學生。但是也會有部分學生在上課的時候不自覺的暴露缺乏良好品質的現(xiàn)象。新課改初期，受“以學生的發(fā)展為中心，突出學生的主體地位”要求的影響，有些教師未能正確理解這一理念的基本內涵和具體要求，而是走進了“課堂多表揚少批評甚至不批評”的誤區(qū)之中。[1]這些都需要體育教師在教學中，具體問題具體分析對待，根據實際情況運用合理的教學方法，達到教學的要求。

例如，在籃球運球教學中，大部分學生會在這項活動中積極參與，但也會有少數學生在運球的時候會表現(xiàn)得消極，比較緊張，甚至不愿參加其中。針對這樣的情況，沒有必要強迫這些學生必須完成任務，更不要進行批評，而是讓他們隨意完成任務，并且加以鼓勵，經過幾次反復的練習和引導，消極的學生會自覺的參加到籃球運動的活動中去，不再遇到難處就選擇逃避。這種鼓勵和引導，使得他們對于這個運動項目的心理上發(fā)生改變。在這樣的體育課程教學中，不僅僅使學生掌握了一項運動技能，而且鍛煉了身體，同時培養(yǎng)了學生的勇于面對，積極進取的體育品德。運球接力比賽，單靠一個學生的能力是不能完成得很好的，一個同學的速度好一些，可能只是一次快一些，其他同學慢下來，這個團隊還是難以取勝。如果是是兩人背夾球接力跑比賽，一個人的動作、速度要受另一個同學的影響，如果一個太快，另一個太慢，球很有可能就會落地，那樣花的時間將會更多。要很好地完成這兩項活動，必須要有團隊意識。

再例如，在投籃教學中，投籃比賽可以強化學生的心理承受能力。這類活動可以分組進行，也可以單獨進行。不受人數限制，不受場地限制，也不需要太多的技巧，人人都能參加，容易操作。在比賽中，面對同伴的觀看，甚至是其他人善意的起哄，內心自然有些緊張，有些很多看上去簡單的動作卻造成失誤，無法完成，明明能投進的球，手上動作稍微偏差一點就無法投進。投籃這個技術需要內心非常平靜、放松，注意力集中，這樣手上的肌肉才會舒展，球出手才會按自己預先設計的方向和力度飛行，否則就會偏離籃圈。如果第一個沒投進，后面一個的壓力會加大，就需要更強的承受力。當然，投進去后成功的愉悅也是無可形容的，每投進一個，信心就增強一倍。

二、 通過籃球教學偶發(fā)事件滲透體育品德教育

體育學科不同于其他學科，在完成教學任務的過程中肯定有身體活動，才能完成教學目標。在教學的過程中，教師應該觀察學生在課堂中的表現(xiàn)情況，防止學生受傷。在籃球教學中，在對抗性較強的活動中教師一定要提前講解安全防范，籃球運動的教學大多在室外進行，活動形式多樣，活動內容廣泛，需要按特定的規(guī)范來進行教學。在上課過程中，對學生隊列隊形的合理變換、轉動、器材的布置安排、學生之間的相互幫助與競爭等都有一定要求，而這些教學內容都內藏著實際的體育品德的教育。體育教師在籃球課程教學中要結合運動特點，培養(yǎng)學生優(yōu)良的團隊意識、意志品質和思想品德作風?；@球運動作為一項集體運動項目，團隊精神、協(xié)作意識和大局觀念是其不可缺少的重要因素，這對素質教育中協(xié)作精神的培養(yǎng)具有良好的示范作用。籃球比賽有輸有贏，能幫助學生個性的發(fā)展和完善，通過教師正確的引導和教育可以使其養(yǎng)成勝不驕、敗不餒、謙虛謹慎的好作風，培養(yǎng)其堅忍不拔、吃苦耐勞的品質及果斷勇敢善于拼搏的精神，從而達到體育品德教育的目的。例如，在籃球教學比賽中常常會有激烈的身體接觸，甚至有學生會出現(xiàn)受傷現(xiàn)象，此時學生們應該做到幫助同學，教師要及時給予表揚。這樣可以培養(yǎng)學生互相幫助和團結協(xié)作的精神。由于身體接觸頻繁，有些動作過大而導致相互的摩擦和爭吵，我們需要在確定規(guī)則的同時，利用適宜時機對學生進行體育品德教育，使學生認識到，在技戰(zhàn)術學習的同時，必須遵守規(guī)則。此時教師應及時分析原因、指出要害，并給以適當的批評教育，來加強思想道德的教育，使學生在快樂體育學習中去自覺地遵守規(guī)則，進而有效地促進學生遵守社會活動規(guī)范，成為高素質的現(xiàn)代人，從而增強學生對是非的判斷能力，培養(yǎng)學生忍讓、寬容和善待他人的優(yōu)良品質。因此，對于教學中的突發(fā)事件，教師必須要認真的對待，分析學生的思想動態(tài)，抓住典型事例進行體育品德教育。再比如，比賽中學生為了去爭取一個快出界的球而奮不顧身的去救球，不管這個球是否能救回來，教師都應該及時的給以表揚，并樹立典型，培養(yǎng)學生為集體敢于付出，不怕受傷的集體主義精神。

三、 發(fā)揮榜樣作用滲透體育品德教育

現(xiàn)在很多孩子都盲目的追星，教師可以在籃球教學中適當的引導學生選擇正確的體育明星作為他們的偶像，偶像的言行舉止都有可能影響到學生，個性化的動作，甚至服裝也是青少年追求的目標。因此教師應抓住學生的心理，正確地加以引導，充分挖掘那些球星的榜樣作用，使青少年學生養(yǎng)成積極進取、健康向上的良好風尚。例如，用姚明在2008年北京奧運會中帶領中國男籃頑強拼搏，積極進取，為國爭光的精神來影響和激勵學生。通過科比“凌晨四點鐘的故事”激勵學生為了理想信念不斷努力，積極進取，堅持不懈，挑戰(zhàn)自我的精神。通過林書豪從默默無聞在選秀中無人問津到“林瘋狂”的傳奇，在NBA里遭遇過歧視，區(qū)別對待，甚至遭遇過防守球員的惡意防守也沒有放棄自己的夢想來激勵學生為了改變境況不斷付出的辛勤汗水，為了夢想而堅持不懈的精神。除此之外，教師的教學對象是青少年，他們正處于長身體、長知識，逐漸形成正確的世界觀、價值觀、道德觀的關鍵時期，教師的一舉一動都會成為青少年學生的模仿對象。因此教師除了有扎實的籃球專業(yè)技能外，應具有良好的教態(tài)、端正的教風、文明的談吐和勤勤懇懇的工作作風，在學生中塑造一個積極進取、健康向上的形象，以優(yōu)秀的品質、豐富的情感、淵博的知識和良好的行為規(guī)范，為學生樹立榜樣。

四、 利用籃球活動拓寬體育品德教育滲透的力度

校園籃球賽是大型的競賽活動，這是對學生進行體育品德教育的重要途徑之一。比賽前要求學生艱苦訓練、團結合作、彼此鼓勵；比賽中教育學生誠實守信、恪守體育道德，尊重對手，為勝利者鼓掌、喝彩，為堅持到底者加油、吶喊；比賽后去總結反思，撰寫賽后感言，尋找不足，樹立正確的人生觀。同時，也有必要邀請家長參與，安排家長與子女合作的籃球活動，促使體育品德教育滲透的社會化。[2]

總而言之，在體育教育中貫徹體育品德教育，不僅是中學體育的改革需求，而且也是體育教育改革觀念的新需求，同時也是社會文明進步與籃球教學的緊密結合。重視體育品德教育的效果十分重要，體育品德教育應充分結合項目特點，切忌生搬硬套。在籃球教學中應找準不同技能的教學方法與體育品德教育有機結合，實現(xiàn)無縫對接，將體育品德教育滲透到每個練習環(huán)節(jié)當中，潛移默化，達到育人的目的。

參考文獻

[1]于素梅. 德育困惑：體育課上的品德教育應如何滲透[J].中國學校體育,2015，(01)27-28

[2]舒昭君. 在中學籃球教學中滲透思想品德教育初探[J].科學咨詢(教育科研),(11)2010