淺談“少教多學(xué)、高效課堂”

現(xiàn)在各個學(xué)校都在進(jìn)行課改，實際上就是在尋求一種適合自己學(xué)校的教學(xué)模式，我們學(xué)校也多次派老師外出學(xué)習(xí)，希望能從中汲取精華，幫助我校教師提高教學(xué)能力及教學(xué)效率。作為英語老師，我有幸也被派往江蘇洋思中學(xué)學(xué)習(xí)，他們的“少教多學(xué)、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”深深吸引了我，作為教研組長，回到學(xué)校建議所有英語組老師試著結(jié)合我們學(xué)校實際嘗試了這種教學(xué)模式，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和大家的積極努力下，我們現(xiàn)在這種模式搞的有聲有色，并取得了一定的效果，下面就談?wù)勎覀兪侨绾芜M(jìn)行少教多學(xué)，提高英語課堂效率的。

一、 集體備課環(huán)節(jié)

每周三下午是我門進(jìn)行集體備課的時間，各備課組教師在電子備課室對初備要進(jìn)行認(rèn)真修改，然后才是個備，課件也是如此，同時要提前給學(xué)生布置課前的準(zhǔn)備任務(wù)，備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，備教材對于英語學(xué)科來說，多媒體課件的制作尤為重要，好的課件能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘內(nèi)就能解決；它也能減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透，提高講解效率，給學(xué)生留有自己更多操練、思考的空間；它直觀性強，生動形象，因此也更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性．它還有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，同時我們利用課件的優(yōu)勢，教師及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點．我們學(xué)校英語組正在試用洋思中學(xué)的課件模式，它的特點是：任務(wù)明確，層次清晰，目的性強，直對本課重難點，學(xué)生當(dāng)堂操練到位，并能對每一環(huán)節(jié)進(jìn)行及時反饋。洋思的課件模式很適合我們的英語教學(xué)。當(dāng)然我們在備課組集體備課的同時，一定要根據(jù)自己班級的特點做認(rèn)真、仔細(xì)地修改，課件的設(shè)計一定要有新意，符合中學(xué)生的個性特點。

二、 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是最重要的一環(huán)，要提高效率，做到少教多學(xué)、高效課堂，必須先學(xué)后教，學(xué)生會的就不教，不會的先學(xué)生解決，學(xué)生解決不了的教師才教，這樣教師就解放出來，可以更好指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。要有良好的師生關(guān)系，要求教師要有過硬專業(yè)水平，能流利的使用英語教學(xué)，這不但有利于學(xué)生聽力水平的提高，而且對培養(yǎng)學(xué)生的語感有很大幫助；教師的教學(xué)語言要精練，干脆利索，避免重復(fù)用語，抓好寶貴課堂每一分鐘，善于把握學(xué)生最佳學(xué)習(xí)時間，同時要養(yǎng)成學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常規(guī)習(xí)慣，比如：回答問題要求學(xué)生速“站”速決，學(xué)生回答錯誤，教師不要急于自己去糾正，應(yīng)該給其他學(xué)生機會去幫助同學(xué)，這也是我們所說的“兵”幫“兵”。讀書要求雙手拿書，聲音洪亮等等。其次課堂上教師千萬別只顧自己津津有味的講，尤其是初中生，他們還不能更好的控制自己的行為，一定要多組織課堂教學(xué)，幫助分心的學(xué)生、開小差的學(xué)生、做小動作的學(xué)生及時迅速把心收回來，尤其是在重、難點的時候，教師要時刻關(guān)注全體學(xué)生，不讓學(xué)生放過每個重點。當(dāng)然教師應(yīng)該具有一定幽默感，這樣學(xué)生的注意力自然而然就會跟著你走。

三、 當(dāng)堂訓(xùn)練、課后反饋

所謂當(dāng)堂訓(xùn)練就是在學(xué)生學(xué)習(xí)完之后，及時反饋，便于老師及時了解學(xué)生掌握情況，針對學(xué)生掌握不好的知識部分能及時補充。課后反饋當(dāng)然少不了作業(yè)，這也是提高課堂效率必不可少的，學(xué)生對英語有沒有興趣，有時可能會取決于你布置的課后作業(yè)，從教師角度來說，是為了學(xué)生好，可是我們是否考慮到了學(xué)生的感受，學(xué)生不僅僅做英語作業(yè)，還有其他各科作業(yè)啊。所以練習(xí)冊上的重點題我通常會在課上做。這避免了有的學(xué)生課后抄作業(yè)現(xiàn)象，同時也減輕了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。我在布置作業(yè)時通常也會考慮分層布置，機械的抄寫盡量減少，只要學(xué)生在我聽寫的時候能達(dá)到我給規(guī)定的要求，就不用去機械抄寫。所有的學(xué)生沒一個想去天天抄單詞，為了不機械抄寫單詞，學(xué)生回家肯定會認(rèn)真去識記，只要會了，我們的目的就達(dá)到了，學(xué)生也會覺得開心。我經(jīng)常會問學(xué)生哪科作業(yè)多，學(xué)生通常會撇著嘴回答，哪科作業(yè)最少，他們會滿臉燦爛的告訴你。所以我們還要去了解學(xué)生的心理，想各種各樣的辦法來提高我們的課堂效率。

總之，提高課堂效率，每個人都自己的辦法。俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是很好的教學(xué)方法。作為教師，我們要選擇運用適合自己，更適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來才有興趣，才會有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。今后我會不斷審視自己的課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率，更好完善自己的課堂教學(xué) 。

                 烏蘇市第五中學(xué)    王毅莉