5月29日下午，盤(pán)龍區(qū)吳春華英語(yǔ)名師工作室和官渡區(qū)王雯名師工作室的學(xué)員們相約來(lái)到位于滇池南岸美麗的晉寧一中參加了一次別開(kāi)生面的英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)。晉寧一中的任籽宣老師和農(nóng)大附中的黃玥文老師進(jìn)行了同課異構(gòu)，昆明市第十中學(xué)教研組長(zhǎng)吳春華老師進(jìn)行了評(píng)課，昆明市教育科學(xué)研究院楊嘉云老師進(jìn)行了講座。兩個(gè)工作室的學(xué)員們與晉寧一中英語(yǔ)教研組的老師們?cè)诖讼嗷ヌ接憽⑾嗷W(xué)習(xí)。

  本次同課異構(gòu)的課題為Book 4 Unit 5 Theme Parks—Reading。第一節(jié)課的上課教師為晉寧一中的任籽宣老師，上課班級(jí)為高一4班。一上課，任老師就給同學(xué)們提出了本節(jié)課的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

  1. To know something about theme parks;2. To analyze the function of theme parks;3. To introduce a theme park.

  第一步，任老師通過(guò)展示圖片的方式來(lái)教授本節(jié)課有關(guān)主題公園的單詞，以此導(dǎo)入話(huà)題并為接下來(lái)的閱讀做好詞匯鋪墊。

  第二步，開(kāi)展閱讀，學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行閱讀，采用的方式為Jigsaw Reading，每6人一個(gè)小組，小組內(nèi)2人閱讀一個(gè)主題公園內(nèi)容，找出主題公園的名字、位置、主題和活動(dòng)，然后小組內(nèi)部交換信息，分享自己所學(xué)到的內(nèi)容。

  “If you have a chance to visit one of these three theme parks, which would you like to visit? Why?”任老師通過(guò)這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)并練習(xí)口語(yǔ)，同學(xué)們積極主動(dòng)地參與其中，紛紛發(fā)言。接下來(lái)，任老師讓同學(xué)們把三個(gè)段落放到一起，閱讀整篇文章，再完成任務(wù)。通過(guò)問(wèn)題”Is it a whole passage? Which part is missing? What’s the main idea of the first paragraph?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)、中心思想進(jìn)行理解，分析完文章后，再返回去解讀文章標(biāo)題，讓學(xué)生理解標(biāo)題的意義。整個(gè)閱讀部分，任老師首先讓學(xué)生進(jìn)行jigsaw reading，讓兩個(gè)學(xué)生閱讀一個(gè)段落，然后小組內(nèi)交換信息獲取三個(gè)段落也就是三個(gè)主題公園的信息，最后再來(lái)處理開(kāi)頭和標(biāo)題，降低了學(xué)生的閱讀難度，同時(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流合作。

  第三步，進(jìn)行總結(jié)。任老師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題總結(jié)之前學(xué)生所學(xué)，并為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

  1.How to introduce a theme park?

  2.Find out useful sentences in the passage to introduce a theme park.

  第四步，說(shuō)和寫(xiě)。先讓學(xué)生觀看一段七彩云南歡樂(lè)世界的視頻，然后小組合作討論并記錄要點(diǎn)，嘗試模仿文章寫(xiě)一份關(guān)于七彩云南歡樂(lè)世界的介紹，并在班上進(jìn)行分享。

  拓展作業(yè)為繼續(xù)完成七彩云南歡樂(lè)世界的介紹，并進(jìn)行修改潤(rùn)色。

  第二節(jié)課的上課教師為吳春華名師工作室的黃玥文老師，上課班級(jí)為高一9班。黃老師并沒(méi)有在該節(jié)課使用教材，而是使用了上海迪士尼樂(lè)園的游覽手冊(cè)作為素材，教同學(xué)們使用主題公園導(dǎo)覽冊(cè)。課堂伊始，黃老師就向同學(xué)們說(shuō)明了今天的課以6人小組合作的方式開(kāi)展，每組選出一個(gè)leader。接著跟同學(xué)們確認(rèn)了組員和leader手中的材料是否齊全，以及同學(xué)們是否聽(tīng)清楚了指令。讓同學(xué)們很快進(jìn)入課堂準(zhǔn)備狀態(tài)。

  黃老師設(shè)置了一個(gè)小情景（Hi,guys! I am Robin. Today, I’ll bring you to my favorite theme park. Disneyland.），帶著大家一起去探索她最喜歡的主題公園，讓同學(xué)們放下心里預(yù)防，輕松地進(jìn)入閱讀狀態(tài)。接下來(lái)以問(wèn)題”What can we do or see in Disney?”帶著同學(xué)們進(jìn)入了迪士尼之旅。以圖片和亂序字母的提示方式讓同學(xué)們補(bǔ)全句子”We can see ______./ We can watch many ______.”復(fù)習(xí)詞匯。用問(wèn)題”What information do we need to know in order to have fun in Disneyland?”引導(dǎo)同學(xué)們思考，并在黑板上畫(huà)出思維導(dǎo)圖，暗示同學(xué)們閱讀所需獲取信息。

  黃老師告知同學(xué)們本節(jié)課的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)們帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。

  1.To use theme park brochure

  2.To arrange an one-day tour in Shanghai Disney

  3.To evaluate the trip

  接著進(jìn)入正式的閱讀階段，通過(guò)問(wèn)題以及提示的方式，帶著同學(xué)們分別去閱讀手冊(cè)上的每一部分。黃老師通過(guò)四個(gè)”guiding question”，讓同學(xué)們獲取了游覽必須的幾個(gè)基本信息。

  接下來(lái)以Q&A的方式，讓學(xué)生談?wù)撟约旱目捶?，了解學(xué)生的喜好。之后給學(xué)生五分鐘的時(shí)間，小組合作討論，完成group leader手中的問(wèn)卷，通過(guò)以下問(wèn)題的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小組成員們的理想的迪士尼一日游。

  1.What themes are you interested in? (choose 1 or more)

  2.How much is your budget (per person)?

  3.What food do you prefer? (choose 1 or more)

  4.Which section is the most attractive? (choose 1 or 2)

  5.What kinds of activities do you prefer? (choose 1 or more)

  6.Your trip in Disney should be ______.(choose 1 or 2)

  7.Do you have any special request?

  接著，相鄰小組交換問(wèn)卷，根據(jù)對(duì)方的喜好相互為對(duì)方設(shè)計(jì)一個(gè)旅行安排。

  Design a one-day trip.

  Design according to the Q&A.

  Use the brochure to get information.

  Arrange a reasonable schedule(consider: waiting time, length of the show).

  Complete in 10 minutes.

  設(shè)計(jì)完行程安排之后，小組交換，每個(gè)小組拿到自己的行程安排，進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。接著，黃老師透過(guò)投影，把小組成員們?cè)O(shè)計(jì)的行程安排與大家分享，并讓同學(xué)上臺(tái)分享對(duì)這一行程滿(mǎn)意的地方和需要改進(jìn)的地方。

  家庭作業(yè)為瀏覽上海迪士尼樂(lè)園的英文網(wǎng)站，并獲取更多的相關(guān)信息。

  任老師和黃老師的課各有特點(diǎn)，但都是以小組合作的方式開(kāi)展，同學(xué)們參與度非常高，兩節(jié)課都在輕松愉快的課堂氛圍中完成。在兩位老師分別闡釋了本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程以及目標(biāo)之后，吳春華老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出兩節(jié)課的相似之處：1.語(yǔ)言活動(dòng)的交際性較強(qiáng)（都有information gap，教師努力為學(xué)生搭建bridge）。2.新穎（任老師的課弘揚(yáng)晉寧文化，介紹歡樂(lè)世界，黃老師的課讓學(xué)生評(píng)價(jià)其他組幫忙設(shè)計(jì)的一日行程）。3.都有jigsaw reading，這樣的閱讀方式設(shè)計(jì)難度較大，教學(xué)指令，教學(xué)管控和教學(xué)反饋較難。4.都使用了有趣的教學(xué)軟件，如黃老師的timer倒計(jì)時(shí)，讓學(xué)生感受到時(shí)間的流逝。

  任老師本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：大量采用拼圖閱讀jigsaw reading，以閱讀為主線(xiàn)，加上speaking和writing；采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)set the task - finish the task-feedback- language input - reset the task - finish；語(yǔ)篇解讀的角度新穎，采用歸納型語(yǔ)言教學(xué)inductive teaching，先分段講解，再總結(jié)首段，然后分析標(biāo)題，解讀的順序較為新穎。黃老師本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)：1.教學(xué)生如何閱讀小冊(cè)子這種非連續(xù)性文本，學(xué)會(huì)通過(guò)看地圖來(lái)獲取信息，體現(xiàn)了新課標(biāo)理念；2.教學(xué)指令簡(jiǎn)單直接，教學(xué)指令發(fā)出后讓學(xué)生確認(rèn)，確保學(xué)生能夠按要求完成任務(wù)；3.Q&A之后讓學(xué)生幫助其他小組設(shè)計(jì)一日旅行計(jì)劃，在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力方面做得較好。

  評(píng)課結(jié)束后，應(yīng)老師們的熱情要求，昆明市教科院的楊嘉云老師與晉寧一中和工作室的老師們進(jìn)行了交流。楊嘉云老師首先和老師們探討了即將來(lái)臨的2019年高考，提醒老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)思考什么是必備知識(shí)？什么是關(guān)鍵能力？并指出高考試卷中的語(yǔ)篇填空和短文改錯(cuò)充分反映了對(duì)必備知識(shí)的考查，寫(xiě)、說(shuō)、讀都是學(xué)生需培養(yǎng)的關(guān)鍵能力。教師在備考過(guò)程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下話(huà)題：1.文化和文明之間的關(guān)系，例如文物保護(hù)；2.友好型環(huán)境；3.現(xiàn)代文明社會(huì)，智能社會(huì)下的情感沖突以及思潮涌動(dòng)；4.國(guó)際視野，國(guó)際擔(dān)當(dāng)，如洪災(zāi)救援，送物資，派維和部隊(duì)；5.回收利用，如節(jié)能環(huán)保，資源利用等。楊老師用一句話(huà)“今年的高考非常平穩(wěn)，脾氣跟去年一樣”簡(jiǎn)單精辟地總結(jié)了今年的高考形式，贏得了老師們的陣陣掌聲。

  接下來(lái)，楊老師圍繞新課標(biāo)、新教材、新高考三個(gè)方面為大家解讀了最近的國(guó)家教育政策。

  一、新課標(biāo)

  2014年對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行修改，2017年定版新課標(biāo)，楊老師提示老師們應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.課程結(jié)構(gòu)上的變化，分為選修課、選擇性必修課、選修課 2.2017年版課程標(biāo)準(zhǔn)中課程內(nèi)容提出六要素：主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類(lèi)型、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略 3.教學(xué)方式上提出英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都要通過(guò)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。

  二、新教材

  《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念：更加注重以德為先；更加注重面向人人；更加注重全面發(fā)展；更加注重終身學(xué)習(xí)；更加注重因材施教；更加注重知行合一；更加注重融合發(fā)展；更加注重關(guān)鍵共享。楊老師與老師們分享了新教材的課程安排，也給老師們提出了新的期待與要求。

  三、新高考

  楊老師談到英語(yǔ)口語(yǔ)在新高考中的重要性和高考題型的改革，讓老師們了解了高考改革的最新動(dòng)向。楊老師在發(fā)言過(guò)程中與老師們不斷互動(dòng)，以幽默詼諧的方式與大家交流，贏得了不斷的掌聲，在歡樂(lè)的氛圍中結(jié)束了講座。

  講座結(jié)束后，在晉寧一中老師們的帶領(lǐng)下，大家一起參觀了學(xué)校，大氣優(yōu)美的校園環(huán)境給大家留下了深刻的印象，隨處可見(jiàn)的楊梅上掛滿(mǎn)了紅彤彤的楊梅，正巧遇到放學(xué)到食堂就餐的學(xué)生，學(xué)生們總會(huì)彬彬有禮地向老師們問(wèn)好，他們的禮貌與精氣神深深地感染了老師們。伴隨著日落，結(jié)束了一天的交流活動(dòng)，相信每一個(gè)參與活動(dòng)的老師都一定收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

  本期學(xué)員：昆明市第九中學(xué) 段菊方

   畢業(yè)于華東師范大學(xué)，現(xiàn)為昆明市第九中學(xué)高中英語(yǔ)教師，從教五年，被評(píng)為官渡區(qū)骨干教師，官渡區(qū)師德標(biāo)兵，官渡區(qū)優(yōu)秀共青團(tuán)員，昆明市教壇新秀，在云南省教育科研論文競(jìng)賽中曾獲一等獎(jiǎng)，多次評(píng)為優(yōu)秀班主任，現(xiàn)為高中英語(yǔ)王雯名師工作室學(xué)員。

  歡迎關(guān)注王雯官渡區(qū)高中英語(yǔ)名師工作室