12月8日，古華中學(xué)開展了班主任工作室的第三次活動(dòng)?；顒?dòng)由導(dǎo)師丁如許主持。

丁老師首先給大家?guī)?lái)了一個(gè)好消息——他主編的《魅力微班會(huì)》開始征稿。丁老師詳細(xì)地幫學(xué)員們解讀了征稿函，并鼓勵(lì)大家積極參與。聽了丁老師的鼓勵(lì)，大家都信心滿滿。

接著丁老師一一分析、點(diǎn)評(píng)了我們的作業(yè)。丁老師把學(xué)員們的每一份作業(yè)都仔細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出并糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。吳葉青的作業(yè)是教案《傳承長(zhǎng)征精神，爭(zhēng)當(dāng)賢德少年》。她教案的問(wèn)題在于沒有設(shè)計(jì)背景，也就是沒有交代好“我為什么上這節(jié)班會(huì)課？”。丁老師指出，在班會(huì)教案中設(shè)計(jì)背景這個(gè)環(huán)節(jié)不能少，因?yàn)檫@是回答“我為什么上這節(jié)班會(huì)課？”每位學(xué)員一定要認(rèn)真的思考。丁老師還告訴學(xué)員們思考的要點(diǎn)可以概括為“大處著眼，小處著手”。張炎珍的作業(yè)是教案《傳承信念，精彩生命》。她教案的問(wèn)題在于缺少班情分析、教育目標(biāo)太大。丁老師告訴大家，教育目標(biāo)不應(yīng)該太大，應(yīng)立足實(shí)際，是你上了這節(jié)課應(yīng)該能夠達(dá)到的。徐祖秀的作業(yè)是教案《珍視友誼，拒絕暴力》。正好丁老師在杭州組織的班會(huì)課研討活動(dòng)中，也有同一題材的班會(huì)課。于是，丁老師將兩篇教案比較分析，讓學(xué)員們感受兩篇教案的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。朱丹紅的教案是《“友善”在我心中》。丁老師從言語(yǔ)的表達(dá)提出了自己的看法和建議。

《我們不一樣，我們都很棒》是姚吳斌寫的案例。丁老師的分析是，概述多，描寫少，理性的思考不夠?！蹲鲇H子溝通的橋梁》是程琳莉的案例。她的案例相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，丁老師給她提出了很好的建議：文章中應(yīng)該體現(xiàn)——怎么樣讓學(xué)生寫好信；怎么樣讓家長(zhǎng)寫好信。這樣把工作做深、做細(xì)、做出特色。《接了新班后》是吳琴琴的作業(yè)，她的案例生動(dòng)，但標(biāo)題不夠新穎。擬定響亮的標(biāo)題，就會(huì)讓讀者產(chǎn)生好奇、向往。所以擬定標(biāo)題時(shí)，應(yīng)力求表達(dá)明確、新穎生動(dòng)。

本次診斷性研討活動(dòng)，丁老師的一對(duì)一指點(diǎn)，師生間的面對(duì)面交流，細(xì)磨教案 精研案例，學(xué)員們認(rèn)真打磨出了一份優(yōu)秀作業(yè)，收獲滿滿。