各有關(guān)單位、全體教育界同仁：

面對(duì)全面深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的新形勢(shì)，新的教育理念、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式、給一線(xiàn)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，如何然讓教師更快、更準(zhǔn)確的理解課程改革的意圖，并將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐，成為教育工作開(kāi)展的一大難點(diǎn)。教研作為學(xué)校的常規(guī)工作，需要學(xué)校厘清教研目標(biāo)和方向，整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)學(xué)校、學(xué)科、教師各個(gè)層面的研究與組織機(jī)構(gòu)，找到適合的教研主題和教研形態(tài)，提升教研的效益與質(zhì)量。需要學(xué)校協(xié)調(diào)好教研組、年級(jí)組、備課組工作，三級(jí)聯(lián)動(dòng)，讓教師找到做教育研究的價(jià)值、意義、幸福感，找到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的自信心。需要?jiǎng)?chuàng)新管理和激勵(lì)機(jī)制，讓教師成為研究的主人。需要教師跳出學(xué)段或?qū)W科研究教學(xué)、研究學(xué)生，找到適合自己的教研內(nèi)容和方式，在深度教研中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。為順應(yīng)現(xiàn)代教育需求和發(fā)展，更新教育理念，學(xué)習(xí)利用好新的教研教學(xué)技術(shù)，加快實(shí)現(xiàn)教研與教學(xué)的轉(zhuǎn)型。為此，北京中教市培教育研究院、全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專(zhuān)家委員會(huì)于2019年1月舉辦基于核心素養(yǎng)的教研創(chuàng)新和專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力提升深度學(xué)習(xí)研修暨全國(guó)中小學(xué)教研專(zhuān)家指導(dǎo)引領(lǐng)專(zhuān)場(chǎng)。屆時(shí)，北京中教市培教育研究院學(xué)術(shù)智庫(kù)資深教研專(zhuān)家將與您面對(duì)面深度交流教研工作如何創(chuàng)新，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路徑與破解密碼。值得中小學(xué)教研部門(mén)、學(xué)校、一線(xiàn)教師學(xué)習(xí)借鑒。

一、組織機(jī)構(gòu)

【主辦單位】

北京中教市培教育研究院、全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專(zhuān)家委員會(huì)

【協(xié)辦單位】

呼和浩特市教學(xué)研究室、銀川市教育教科學(xué)研究所、天津市紅橋區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、成都市成華區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中國(guó)好課堂組委會(huì)

【承辦單位】

北京凝慧同享教育科技中心   北京啟誨教育咨詢(xún)中心

二、時(shí)間地點(diǎn)

2019年01月20日- 01月22日，會(huì)議地點(diǎn)：南京市  01月19日全天報(bào)到

報(bào)名時(shí)間：接到本通知之日起，即可報(bào)名。

三、參會(huì)人員

各教育局、教研室（所）、進(jìn)修學(xué)校、培訓(xùn)中心、教研員；校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、名師工作室（坊）主持人與成員、骨干教師。

四、研修特色

1、創(chuàng)新研修思路，從教研需求出發(fā)，進(jìn)行資源整合。

2、理論和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，輔以案例分析，輔導(dǎo)參培者掌握培訓(xùn)理論、技能與方法。

3、重視研修效果的跟蹤、反饋，及時(shí)將生成的資源收集、梳理，從中形成典型案例，凝煉研究經(jīng)驗(yàn)，作為今后研究成果資料及研修活動(dòng)案例教材的資源。

4、主辦單位是教師培訓(xùn)研修行業(yè)的風(fēng)向標(biāo)，各類(lèi)研修活動(dòng)受到教育行政部門(mén)和廣大學(xué)員的廣泛贊譽(yù)。

五、研修內(nèi)容

◆  走向深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

◆ 構(gòu)建以題為核心的科研和管理體系

◆ 《破譯教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的密碼》

◆ 《以學(xué)定教的課堂轉(zhuǎn)型》

◆ 《關(guān)于研究性學(xué)習(xí)課程的幾點(diǎn)考察》

◆ 《核心素養(yǎng)與教研的深度融合》

◆ 《核心素養(yǎng)與課程改革》  

◆ 《課例研究與教學(xué)實(shí)踐》

◆ 《基于思維可視化的教學(xué)效能提升策略》

六、授課教師

董洪亮：江蘇省教研室主任。

成尚榮：北京中教市培教育研究院顧問(wèn)，中國(guó)現(xiàn)代教育專(zhuān)家。2003—2006屆國(guó)家督學(xué)。原江蘇省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)。教育部基礎(chǔ)教育課程改革專(zhuān)家委員會(huì)委員、教育部中小學(xué)教材審查委員，研究員。研究方向：道德教育、課程教學(xué)、兒童文化。中國(guó)教育學(xué)會(huì)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)指導(dǎo)專(zhuān)家。應(yīng)邀參與教育部基礎(chǔ)教育課程改革專(zhuān)家工作小組成員,參與新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的重大決策研究。主持研制《地方課程管理指南》。

顧泠沅：北京中教市培教育研究院顧問(wèn)，北京中教市培教育研究院、全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專(zhuān)家委員會(huì)顧問(wèn)。上海市教育科學(xué)研究院原副院長(zhǎng)，上海市特級(jí)教師、華東師范大學(xué)教授。

諸向陽(yáng)：全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師，無(wú)錫市語(yǔ)文名師工作室導(dǎo)師，浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)國(guó)培班導(dǎo)師，無(wú)錫市南長(zhǎng)街小學(xué)副校長(zhǎng)。全國(guó)中文核心期刊《小學(xué)語(yǔ)文教師》封面人物。近年來(lái)，提出了“從課文走向課程”的教學(xué)主張，研發(fā)的微課程在小語(yǔ)界產(chǎn)生了廣泛的影響。出版教育專(zhuān)著《心中的語(yǔ)文》《諸向陽(yáng)講語(yǔ)文》《諸向陽(yáng)的育兒經(jīng)》。應(yīng)邀赴全國(guó)各地講學(xué)400多場(chǎng)，廣受好評(píng)。

楊玉東：全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專(zhuān)家委員會(huì)教科研專(zhuān)業(yè)委會(huì)主任，北京中教市培教育研究院學(xué)術(shù)指導(dǎo)，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任、研究員； 教育部首批“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家?guī)炫嘤?xùn)專(zhuān)家；華東師范大學(xué)成人與繼續(xù)教育學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院特聘研究員；華東師范大學(xué)國(guó)際教師教育中心、理工學(xué)院數(shù)學(xué)系兼職碩士研究生導(dǎo)師；上海市中小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，世界課例研究協(xié)會(huì)（WALS）奠基性會(huì)員。主要研究教師教育、數(shù)學(xué)教育。

劉濯源：南京心智文化研究院院長(zhǎng)，思維可視化教學(xué)休系創(chuàng)建人，學(xué)科總維導(dǎo)圖概念提出者及繪制標(biāo)準(zhǔn)制定者，心智發(fā)展模型創(chuàng)建者。著有《贏(yíng)在學(xué)習(xí)力》、《思維導(dǎo)圖高效學(xué)習(xí)模板》等著作。中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)研究》課題組專(zhuān)家組組長(zhǎng)。

崔允漷：教育部人文社科重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師。主講課程開(kāi)發(fā)，教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)，有效教學(xué)，研究領(lǐng)域?yàn)檎n程開(kāi)發(fā)；基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)；國(guó)際課程比較。

七、聯(lián)系方式

 
地    址：北京市東城區(qū)沙子口路78號(hào)院
傳    真：010- 67234737   電話(huà)：010-67233432   67284012
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