執(zhí)筆學員：昆明市第十二中學 苑海濤

  指導教師：官渡區(qū)第二中學 王雯

  一．試卷總體評價

  2018年高考英語全國卷III依舊緊扣考試大綱，加強對學生語言實際運用能力的考查，突出考試的基礎性和綜合性，通過考試評價體現高考“立德樹人，服務選才，引導教學”這一核心功能。

  （一）彰顯英語學科核心素養(yǎng)

  試卷選材豐富多樣，語言真實地道，綜合考查學生的綜合語言能力和思維品質，所選語篇圍繞人與社會、人與自我、人與環(huán)境三大主題語境、話題涉及到旅游、城市發(fā)展、中國著名建筑師、精簡主義、舞蹈、陌生人來信、偶遇大猩猩、寫作課經歷及體育。選材貼近生活，時代性強，C篇閱讀的選材旨在促使學生對中國優(yōu)秀文化的認同，培養(yǎng)其家國情懷，讓其吸收文化精華，增強學習能力，凸顯高考思想性和育人功能。

  （二）立德樹人，弘揚中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信

  試卷注重對學生進行弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和堅定文化自信的浸潤，試卷閱讀部分C篇介紹了中國著名建筑師王澍的設計理念獲得了國際認可，旨在引導學生增強文化自信，熱愛中國傳統(tǒng)文化，完形填空部分選取了澳大利亞網站上的Awrongnumbertextbroughtthesestrangerstogether，這篇文章旨在倡導學生樹立正確的人生觀和價值觀，注重構建和諧的人際關系，凸顯了高考立德樹人這一核心功能。

  （三）以考促學，以考促教，引導英語教學

試卷注重對學生基礎知識及語言綜合運用能力的考查，各個題型所涉及的話題內容均來自于《普通高中英語課程標準》所規(guī)定的相關話題，考查全面，覆蓋范圍廣，考查內容都是平時教學中強調的重點，題目設計合理，未出現偏題怪題，試題的設計強化了語篇意識，為教師今后的英語教學起到了很好的導向作用。語法填空和短文改錯知識點的復現彰顯了研究歷屆高考真題的重要性。

  二、試卷結構分析

  （一）題型結構分析

  2018年高考英語全國III卷第一部分為閱讀理解部分，共20個小題，每題2分，滿分40分，第一節(jié)為四篇閱讀，題材分別為應用文、說明文、夾敘夾議和議論文。A篇是一篇旅游廣告，主要介紹Holker莊園和花園的游客須知及相關活動，話題選擇貼近學生生活，假期來一場說走就走的旅行。B篇閱讀介紹了道森城市的興衰史，引導學生以跨文化的視野去認知世界。閱讀C篇描述了中國建筑設計師在其設計中弘揚中國傳統(tǒng)文化,將其對現代中國建筑的理解和中國的傳統(tǒng)文化結合在一起,倡導新舊的結合和在實踐中去重新創(chuàng)造的理念。C篇文章的完美設計讓人拍案叫絕，在弘揚傳統(tǒng)文化的同時讓學生堅定了文化自信，讓考生堅信中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正走向國際舞臺。D篇閱讀講述作者通過引導孩子主動捐獻玩具，并從玩耍簡單玩具中獲得快樂的方法闡述“l(fā)ivemorewithless”這一主題，提倡精簡主義的理念，彰顯高考育人功能。第二節(jié)為七選五，題材為說明文，介紹了跳舞的好處，倡導積極健康的生活理念。整個閱讀部分的設計體現了《普通高中英語課程標準》用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，注重強化學生的語篇意識。

  2018年高考英語全國III卷第二部分為語言知識運用，第一節(jié)為完形填空，共20個小題，每題1.5分，滿分30分。該篇文章是一篇記敘文，選材貼近學生生活，貼近時代，文章講述講述了一個比較溫馨的故事,一位男子收到陌生短信后禮貌回復并到醫(yī)院探望，滿滿的溫馨讓人感動，旨在倡導構建和諧的人際關系，構造一個充滿愛的和諧社會。題目的設計遵循整體性原則，注重語篇邏輯，注重在語境中對學生語言知識運用能力的考查。第二節(jié)是語篇填空，每題1.5分，共十個小題，滿分15分。本篇文章講述了人與大猩猩的故事，凸顯了《普通高中英語課程標準》提出的倡導的人與自然的語境，倡導人們與自然和諧相處。

  2018年高考英語全國III卷第二部分為寫作。第一節(jié)為短文改錯，共十個小題，每題1分，滿分10分。文章是一篇記敘文，選材貼近學生生活，講述了同學們在學校生活中經常遇到的，而且很多學生都會親身經歷的一件事，告訴同學們一個道理：學校的學習不僅僅局限于課本的學習，還包括從錯誤中學習，與此同時，本篇文章還向同學們傳達了在學習生活中要充滿自信、要戰(zhàn)勝自己的理念。第二節(jié)是書面表達，滿分25分。體育乃文化之一，習近平主席指出，體育代表著青春、健康、活力，關乎人民幸福。本篇寫作采用書信的形式，通過讓考生介紹體育場館、主要運動項目和自己喜歡的體育體育運動，旨在讓考生關注體育,強身健體。

  （二）能力結構分析

  《普通高中英語課程標準》中指出普通高中英語課程強調對學生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的綜合培養(yǎng)，具有工具性和人文性融合統(tǒng)一的特點。普通高中英語課程應在義務教育的基礎上，幫助學生進一步學習和運用英語基礎知識和基本技能，發(fā)展跨文化交流能力，為他們學習其他學科知識、汲取世界文化精華、傳播中華文化創(chuàng)造良好的條件，也為他們未來繼續(xù)學習英語或選擇就業(yè)提供更多機會；普通高中英語課程同時還應幫助學生樹立人類命運共同體意識和多元文化意識，形成開放包容的態(tài)度，發(fā)展健康的審美情趣和良好的鑒賞能力，加深對祖國文化的理解，增強愛國情懷，堅定文化自信，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，更好地適應世界多極化、經濟全球化和社會信息化奠定基礎。2018年英語高考全國III卷較好地考查了學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力；如C篇閱讀在弘揚中國傳統(tǒng)文化的同時倡導傳統(tǒng)應該和實踐結合，在實踐中去創(chuàng)造的理念，在增強文化自信的同時，提升自己的學習能力；七選五對舞蹈的介紹和書面表達要求學生對體育相關內容的介紹，引導學生發(fā)展健康的審美情趣；完形填空對溫馨故事的呈現幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，題目設置靈活，層次分明，綜合考查了學生英語語言的綜合運用能力。

  （三）考點設計分析

  全卷的命題原則依舊是依據教育部考試中心的“注重基礎，強調運用，突出能力”的總體思路命制。閱讀理解第一部分考點主要分布在了理解文中具體信息、理解主旨要義、做出推理判斷和根據上下文推斷單詞或短語的含義。閱讀的考查以細節(jié)題為主，同時兼顧主旨大意、猜測短語含義和推理判斷的考查。第二節(jié)七選五部分的考點主要分布在主題句、句間過渡句和段尾概括性語句，注重對學生把握語篇能力和語境領悟能力的考查，完形填空部分主要考查了動詞和動詞短語（10處）、名詞（6處）和形容詞（4處），著重考查學生的詞義辨析、根據上下文確定選項及把握整體語篇的能力。語篇填空考點主要分布在謂語動詞的時態(tài)、非謂語動詞、形容詞、名詞、代詞、冠詞、介詞等方面，重點考查學生在語篇中必備的語法知識。短文改錯考點主要分布在謂語動詞時態(tài)，非謂語動詞、連詞、形容詞、名詞、副詞、代詞、主謂一致等方面，與語篇填空互為補充，考查學生基本的語言基礎知識能力和相應的推理能力。書面表達通過創(chuàng)造語境以寫信的方式考查學生英語語言的綜合運用能力。此外本套試卷較全面地考查了構詞法如：recreation、necessities、fruitful、recovery、wake-up、growth、simplified、wilderness、geographical等。

  三、試卷質量分析

  （一）難度分析

  全卷整體難度低于2017年高考英語全國III卷。閱讀理解A的旅游廣告比較容易，學生基本能夠選出正確答案。閱讀理解B難度中等，該語篇加大了對學生詞匯量的考查，出現了部分學生不熟悉的詞匯的考查，比如文中的harbour和選項中的geographical，部分學生因不理解這兩個詞的意思未能選出第4題中的C選項geographical position從而誤選A. Its business culture。閱讀理解C難度中等，其中較難詞匯architect繼2015年云南高考語篇填空后再次出現，abundant繼2014年全國卷B篇閱讀后再次出現，本篇文章稍長，信息量大，出現了在不影響學生閱讀的情況下的超綱詞匯如corridor。其中第10題，雖是細節(jié)題，但學生還需具備一定的推理能力，在熟悉D項harmony一詞的含義后才能選出正確選項。D篇閱讀較難，設問環(huán)環(huán)相扣，學生要在讀懂文章、把握整篇文章脈絡的情況下才能選出正確選項，尤其是12和15題，較好地考查了學生的推斷和推理能力。七選五難度中等，學生只要在整體把握文章的基礎上，認真分析句與句之間的層次關系就不難選出正確答案。完形填空部分相對于2017年高考英語全國III卷較為簡單，并未出現2017年完形填空中的類似restriction、sacrifice、deposit等學生不熟悉的詞匯，學生只需根據上下求索的原則尋找相關信息和進行相關推理，就能到一個不錯的分數，這篇文章的點睛之處在33題對于bear一詞有“攜帶”之意的考查。語篇填空難度中等，主要考查學生基礎語法知識，其中41題、45題和49題較難，值得一提的是其中42題對冠詞the的考查，the top幾乎是復現2017年的全國II卷64題的the top。短文改錯難度中等，看似不難，但考生要有比較好的英語基礎方可得滿分，其中第8處錯將include改為includes對學生來說較難。書面表達部分難度中等，依舊是以李華的視角對學校的體育情況進行介紹，學生只需根據自己的情況添加相關細節(jié)和信息就可完成寫作任務。

  （二）主觀題閱卷分析

  語篇填空看似設空簡單，學生要有相當扎實的英語基礎才可得滿分。學生答題過程中錯誤率比較高的題目為45題和49題。學生在第45題中誤填challenging和challengable的比較多，學生未能根據句意判斷出這里是被動關系，在題目中是“感到被挑戰(zhàn)”的意思。49題學生填means的比較多，失誤原因在于學生雖然判斷出來了這個地方需要一個謂語動詞卻忽略了前面的語境是一般過去時。短文改錯部分第一處很多學生誤將begin改為began，第二處將wait改waiting時錯誤地雙寫了字母t，第十處把immediate改為副詞時去掉了字母e。最難的一個點是第八處將include改為三單形式，多數學生未能發(fā)現此項錯誤，縱觀學生的出錯題目可以看出學生在基礎知識的掌握和答題的細心程度上有所欠缺。短文改錯中的begin改為begun讓人想起2017年全國卷III中took改為taken，2015年全國II卷的begun改為begin，2014年的drank改為drunk，look改為looks。這些看似基礎的題目往往令學生失分較多，語篇填空和短文改錯再次提醒我們在教學中要重視基礎知識的重要性，再次彰顯了研究歷屆高考試題的重要性。在書面表達部分，學生基本能完成寫作任務，但是學生在遣詞造句和組句成篇及單詞拼寫方面存在很大問題，部分同學雖然背誦了相關的作文模板，但在語言組織和增加細節(jié)從而使文章更連貫方面的能力有所欠缺。一篇好的書面表達不僅僅是要在使用高級句型和高級詞匯上下功夫，還應注重豐富文章內容，拓展思維，注重語言交際。

  苑海濤老師簡介：

  昆明市第十二中學高中英語教師，曾被評為官渡區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師，多次被評為昆十二中優(yōu)秀班主任，參加官渡區(qū)高三復習課大賽獲一等獎，參加官渡區(qū)敏特英語同步系統(tǒng)競賽課獲一等獎，指導學生參加全國英語知識能力競賽獲全國一等獎，所寫論文獲省級一等獎一次，二等獎三次，從教八年來，連續(xù)三年帶畢業(yè)班，2016屆所帶文科普通班英語平均分118分，最高分142分，理科實驗班平均分120分，最高分141分，2017屆所帶文科班最高分138分，現為高中英語王雯名師工作室學員。

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