本期學(xué)員：昆明市第十二中學(xué) 苑海濤

  高三最后一個(gè)月，我們已經(jīng)可以清晰地聽到高考日益臨近的足音了，全體高三將士已經(jīng)進(jìn)入最后的沖刺階段，在短短一個(gè)月時(shí)間我們高三老師能做些什么呢？我們的高三學(xué)子能學(xué)些什么呢？日益臨近的高考向我們教師和學(xué)生發(fā)出了挑戰(zhàn)，我們別無(wú)選擇，只有應(yīng)戰(zhàn)，任爾東西南北風(fēng)，咬定目標(biāo)不放松。距離高考最后30天的高三復(fù)習(xí)備考質(zhì)量決定整個(gè)高中英語(yǔ)階段英語(yǔ)教學(xué)的成敗，其重要性不言而喻，為了牢固樹立高考質(zhì)量意識(shí)，追求優(yōu)異的高考高成績(jī)，5月9日下午昆明市教科院高中英語(yǔ)教研員楊嘉云老師邀請(qǐng)了云南師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師、昆明市2018屆高考專家組專家張麗萍老師為全市高中英語(yǔ)教師做了一場(chǎng)高效且實(shí)用的關(guān)于高考備考最后沖刺階段的教學(xué)策略與思考的講座。官渡區(qū)第五屆教育人才培養(yǎng)基地高中英語(yǔ)名師工作室主持人王雯老師帶領(lǐng)全體學(xué)員參加了本次教研活動(dòng)。

  張老師的整個(gè)講座時(shí)而慷慨激昂、時(shí)而娓娓道來，既顯示了大氣的格局、又關(guān)注了細(xì)微的技巧，為大家詳細(xì)總結(jié)了師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高中英語(yǔ)教研組的工作經(jīng)驗(yàn)和所取得的優(yōu)異成績(jī)，并把她所帶領(lǐng)的教研組智慧的結(jié)晶毫無(wú)保留地給大家進(jìn)行了分享。在講座開始張老師就直截了當(dāng)?shù)闹赋龈呖季褪歉呷處熍c高考的博弈，我們高考備考的目標(biāo)就是讓學(xué)生走出高考考場(chǎng)時(shí)臉上綻放出自信的笑容，由衷地說道“高考，原來如此！高考，不過如此！”

  一.大氣格局定乾坤

  所謂“謀定而后動(dòng)，知止而有得”，工作室的年輕老師們?cè)诮虒W(xué)伊始必須先有一套適合自己和學(xué)生的教學(xué)策略。教學(xué)策略是指以一定的教育思想為指導(dǎo)，在特定的教學(xué)情境中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定并在實(shí)施過程中不斷調(diào)適、優(yōu)化，以使教學(xué)效果趨于最佳的系統(tǒng)決策與設(shè)計(jì)。教學(xué)策略是對(duì)完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)媒體等因素的總體考慮，是為達(dá)到某種教學(xué)目的使用的手段和方法，其包含多個(gè)方面的含義，包括目標(biāo)的設(shè)立、媒體的選擇、方法的確立、活動(dòng)的組織、反饋的方法、成績(jī)的評(píng)定等等。只有當(dāng)教師在宏觀上確定了教學(xué)策略，才能保證教學(xué)的優(yōu)異成績(jī)。

  張老師在做講座時(shí)談吐大方得體，讓人感覺蕩氣回腸，不輕不浮，自帶強(qiáng)大的氣場(chǎng)，一開始就牢牢吸引了學(xué)員們的眼光，從具有戰(zhàn)略高度的教學(xué)策略入手，為學(xué)員們接下來的教學(xué)工作指明了方向。首先，在張麗萍老師眼中，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的是包餃子，在作業(yè)中嘗試著包包子，在高考中面臨著烙餡餅，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)既需要“貝多芬”（背多分）、也需要理科思維，既需要背單詞、背語(yǔ)法、背范文，也需要有思辨、推理、猜測(cè)、歸納、分析、判斷的能力。

  接下來，張老師從宏觀層面上分享了一些行之有效的教學(xué)策略，并以詼諧幽默的方式舉了幾個(gè)教學(xué)中的例子，活躍現(xiàn)場(chǎng)氛圍的同時(shí)也讓我們高三老師學(xué)習(xí)了張老師的妙招。在這一部分讓我們高中老師印象最深刻的是張老師提出的五心：多心（多思考），匠心（工匠精神）、齊心（團(tuán)結(jié)一致）、衡心（平衡工作和生活）和年輕的心；四筆：熒光筆（勾畫重點(diǎn)）、紅筆（記筆記）、碳素筆（做題）、鉛筆（疑問）；最后張老師用當(dāng)下比較時(shí)髦的詞匯給我們?cè)忈屃巳枇Γ汗芾恚ㄈΨ?，建立檔案卡，重點(diǎn)扶貧）、團(tuán)隊(duì)、資源。

  二. 細(xì)微之處見真章

  提高工作室學(xué)員素質(zhì)的一個(gè)重要方面就是提高學(xué)員的教學(xué)技能，而提高教學(xué)技能最有效、最經(jīng)濟(jì)、最便捷的方法是打磨課堂教學(xué)微技能。打磨教學(xué)微技能是從細(xì)微的角度對(duì)教師教學(xué)行為進(jìn)行全面的分析和研究，使我們對(duì)課堂教學(xué)的研究進(jìn)入到更加微觀的層次，使每種課堂教學(xué)技能的內(nèi)容、范圍、效果和質(zhì)量更趨向于科學(xué)化、規(guī)范化、程序化，使課堂教學(xué)技能的評(píng)價(jià)更具有可觀察性、可操作性。教學(xué)微技能研究也就是教師要解決好每一節(jié)課中現(xiàn)實(shí)的具體的微小的問題，幫助學(xué)生打好每一步基礎(chǔ)，使學(xué)生循序漸進(jìn)的發(fā)展。

  聆聽著從教20多年的張老師所講授的教學(xué)實(shí)例和方法技巧，學(xué)員們可以真實(shí)地感受到張老師對(duì)于教學(xué)微技能的掌握水平很高，擁有著深厚的教學(xué)功底。從微觀層面，張老師告訴大家在最后一個(gè)月的時(shí)間里，每一個(gè)高三老師最后的復(fù)習(xí)計(jì)劃要精確到每一節(jié)課，復(fù)習(xí)內(nèi)容要基礎(chǔ)、基礎(chǔ)、再基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)材料要以套題限時(shí)訓(xùn)練為主，復(fù)習(xí)方向要認(rèn)清形勢(shì)、關(guān)注熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)方式要以學(xué)生為主體。緊接著張老師聲情并茂地提醒高三老師必須斬草除根的幾個(gè)方面和必須堅(jiān)守的幾個(gè)方面：“答題卡填涂不規(guī)范”、“糟心的書寫”、“格式不對(duì)”、“空題不作答”、“聽懂了嗎？聽懂了，然而……”、“除了手機(jī)以外不知何為科技”、“不知道作文差在哪兒，背范文有什么用”。針對(duì)這些問題，張老師有提出了我們?cè)诮虒W(xué)中必須堅(jiān)守的幾個(gè)方面：課堂以學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問、討論為主體，少講多聽多追問，太多重點(diǎn)等于沒重點(diǎn)，注意邏輯的清晰性、講授的準(zhǔn)確性、知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)狀性，建立糾錯(cuò)本，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，打雞血、立威信，搶時(shí)間和圈粉等實(shí)用技巧。

  張老師說，進(jìn)入高考最后一個(gè)月，學(xué)習(xí)的主要載體成了試卷，因此試卷的講評(píng)就成為備考的重點(diǎn)，通過試卷講評(píng)可以更好地發(fā)揮考題的檢測(cè)功能、教學(xué)功能、發(fā)展功能，講評(píng)課質(zhì)量的好壞直接關(guān)系高考的成敗，在此，張老師提出試卷講評(píng)是最值得研究的課題，并用豐富的教學(xué)例子闡述了試卷講評(píng)的意義。在講座的最后，張老師毫無(wú)保留了從校內(nèi)、校外和自我提升方面談了今后的教學(xué)思考，并對(duì)昆明市今年的英語(yǔ)高考致以衷心的祝愿。

  三.翹首以待盼待佳音

  在張老師的講座后，昆明市教科院楊嘉云老師言簡(jiǎn)意賅地評(píng)價(jià)了張老師的講座：“Practical，Helpful、Useful”。楊老師還分析了這次昆明市高三適應(yīng)性考試的書面表達(dá)關(guān)于24節(jié)氣命題意圖，希望廣大老師關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步了解我們的傳統(tǒng)文化，在高考中再創(chuàng)佳績(jī)。本次活動(dòng)伴隨著楊老師為大家吟誦的“二十四節(jié)氣歌”和學(xué)員們的陣陣掌聲而結(jié)束。

  活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)員們迫不及待地向張老師求要聯(lián)系方式、互相分享筆記、交流心得，并與楊老師和張老師合影留念。大家今天滿滿地收獲了張麗萍老師講授的宏觀教學(xué)策略和微觀教學(xué)技能，感到十分激動(dòng)，躍躍欲試地準(zhǔn)備回到各自的學(xué)校進(jìn)行嘗試，王雯老師表示盼望學(xué)員們百尺竿頭更進(jìn)一步，期待聽到學(xué)員們?cè)诟髯詫W(xué)校的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)域中取得好成績(jī)、傳來佳音。

  苑海濤老師簡(jiǎn)介：

  昆明市第十二中學(xué)高中英語(yǔ)教師，曾被評(píng)為官渡區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師，多次被評(píng)為昆十二中優(yōu)秀班主任，參加官渡區(qū)高三復(fù)習(xí)課大賽獲一等獎(jiǎng)，參加官渡區(qū)敏特英語(yǔ)同步系統(tǒng)競(jìng)賽課獲一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)英語(yǔ)知識(shí)能力競(jìng)賽獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，所寫論文獲省級(jí)一等獎(jiǎng)一次，二等獎(jiǎng)三次，從教八年來，連續(xù)三年帶畢業(yè)班，2016屆所帶文科普通班英語(yǔ)平均分118分，最高分142分，理科實(shí)驗(yàn)班平均分120分，最高分141分，2017屆所帶文科班最高分138分，現(xiàn)為高中英語(yǔ)王雯名師工作室學(xué)員。

   歡迎關(guān)注王雯官渡區(qū)高中英語(yǔ)名師工作室