在寧夏，有一個(gè)神奇的地方，叫閩寧鎮(zhèn)，地處賀蘭山東麓，隸屬永寧縣縣域。在寧夏乃至全中國，你可以不知道永寧縣，但是一定聽說過閩寧鎮(zhèn)。作為全國扶貧幫困的典范，福建與寧夏區(qū)域互助合作的樣板，閩寧鎮(zhèn)吸引著眾多的關(guān)注，也承載著太多的期冀。黨的十八屆三中全會(huì)提出了“精準(zhǔn)扶貧”的脫貧戰(zhàn)略，力爭2020年完成全國的脫貧任務(wù)。通過教育實(shí)現(xiàn)脫貧是黨中央賦予教育工作者的一項(xiàng)重要的工作任務(wù)，尤其是要讓移民搬遷來新的居住地后能夠和當(dāng)?shù)睾芎玫厝诤?，怎樣才能從思想上、行為上、行?dòng)上有一個(gè)根本的變化，促進(jìn)搬遷移民整體素質(zhì)的提高，邁向真正的富強(qiáng)之路，這是我們需要了解、探索和解決的重要課題。3月14日下午，銀川市名校長王錦秀工作室三期全體成員來到閩寧鎮(zhèn)，先后走訪了閩寧二小和閩寧中學(xué)進(jìn)行考察交流，其中，閩寧二小是工作室“回頭看”的一項(xiàng)內(nèi)容，閩寧中學(xué)是本期學(xué)員集體走訪的第一所成員學(xué)校。

閩寧二小又稱“角美小學(xué)”，是福建省漳州市角美鎮(zhèn)援建的一所六年制小學(xué)學(xué)校，2016年9月落成，位于閩寧鎮(zhèn)一角。郭勤治校長作為工作室的二期學(xué)員，通過公開競聘成為了這所學(xué)校的首任校長。學(xué)校以“美育”作為切入口，倡導(dǎo)“德潤于心，美化于行”的校訓(xùn)，定位于“德美、志美和行美，并將“感恩角美”作為閩寧合作聯(lián)系的紐帶，兩年來學(xué)校發(fā)展勢頭良好，吸引了周邊大量的生源，在校學(xué)生數(shù)突破了800人，達(dá)到了近850人，一至六年級全額招生，已經(jīng)成為了一所完全小學(xué)。談到學(xué)校的發(fā)展，勤治校長滿懷深情地說：沒有錦秀師傅建校之初幾次親臨校園的指導(dǎo)，對校訓(xùn)、校園文化以及發(fā)展理念精確指引，就沒有我今天的成績，正是由于錦秀師傅為學(xué)校做的精準(zhǔn)定位，為閩寧二小未來的發(fā)展，打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

閩寧中學(xué)是閩寧鎮(zhèn)的老學(xué)校，自閩寧鎮(zhèn)建設(shè)之初就成立了，至今有二十年，王世德校長堅(jiān)守荒漠戈壁二十年，為閩寧中學(xué)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。學(xué)校目前有在校學(xué)生2018人，38個(gè)教學(xué)班，教職工142人，占地面積52.畝，中考升學(xué)率達(dá)到46%，在永寧縣位居前列。世德校長在介紹學(xué)校時(shí)，很自豪地說，借助于閩寧合作的優(yōu)勢，閩寧中學(xué)的信息化建設(shè)水平名列全區(qū)前茅，以感恩、孝親、尊師為主題的感恩教育是學(xué)校立足于移民地區(qū)、立足于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的重要抓手，形成了以感恩為主題的校園文化，并積極開展足球、籃球、武術(shù)、跆拳道、剪紙、十字繡等綜合素質(zhì)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

對于閩寧中學(xué)的發(fā)展成果，錦秀導(dǎo)師表示贊賞，同時(shí)敏銳地提出了幾項(xiàng)建議：

1. 校園文化不應(yīng)只拘泥于墻面文化，太多的文字張貼，會(huì)弱化教育的效果，宜精不宜繁，墻面色調(diào)也應(yīng)統(tǒng)一；

2. 學(xué)?；顒?dòng)場地小，且很難向外拓展，可以立體發(fā)展，向天空、向地下要空間；

3. 學(xué)生良好行為習(xí)慣尤其是衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該納入學(xué)校德育工作的重要范疇，這是移民學(xué)生建立自信、融入城市社會(huì)的重要素養(yǎng)；

4. 應(yīng)采取請進(jìn)來、走出去的方式，加強(qiáng)與銀川市學(xué)校的交流，提升教職工隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

有感于導(dǎo)師的中肯建議，其他學(xué)員先后做了交流發(fā)言。銀川十中張鳳琴校長提到了“小手拉大手，家校共攜手”深化學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，提升教育實(shí)效的建議；賀蘭四中吳興軍校長認(rèn)為閩寧中學(xué)地理位置特殊，責(zé)任重大，教師隊(duì)伍的穩(wěn)定很重要，應(yīng)在榮譽(yù)留人、待遇留人方面多做努力；銀川高級中學(xué)俞慧軍副校長感動(dòng)于閩寧中學(xué)的堅(jiān)守，也感慨閩寧中學(xué)所受到的重視；銀川九中校長助理呂莉建議德育工作應(yīng)滲透對學(xué)生的自信心培養(yǎng)，塑造學(xué)生質(zhì)樸的品格；張斌校長代表永寧縣教育局充分肯定了兩所學(xué)校在學(xué)校發(fā)展和育人方面所取得的成就，認(rèn)為錦秀導(dǎo)師為閩寧中學(xué)做了一個(gè)精準(zhǔn)診斷；靈武五中韓銘校長痛惜自己錯(cuò)過了參觀角美小學(xué)，同時(shí)熱切期待工作室早日蒞臨靈武五中，期盼錦秀導(dǎo)師的精準(zhǔn)指導(dǎo)。

學(xué)員交流坦誠而熱烈，充分體現(xiàn)了工作室平臺(tái)在交流思想、共同進(jìn)步過程中的積極作用。

十年樹木，百年樹人，改造一個(gè)人的思想遠(yuǎn)比改造世界要難，需要春風(fēng)化雨，潤物無聲的水磨功夫來做。通過調(diào)研考察，交流碰撞，在工作室的平臺(tái)下找出各自存在的不足，改進(jìn)工作方式方法，促進(jìn)彼此學(xué)校的共同進(jìn)步，達(dá)到立德樹人的目的，工作室閩寧鎮(zhèn)之行不虛此行。