2017年11月9日下午，秦皇島市朱紅小學(xué)道德與法治名師工作室啟動(dòng)儀式暨首次研修規(guī)劃會(huì)，在海港區(qū)鐵新里小學(xué)會(huì)議室順利舉行，全體工作室成員充滿激情地參加了本次活動(dòng)。

在主持人朱紅校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，鐵新里小學(xué)德育副校長(zhǎng)李靜陪同工作室成員們參觀了鐵新里小學(xué)。這所學(xué)校非常注重校園管理和文化建設(shè)：校內(nèi)配備多間功能教室，根據(jù)學(xué)生的意愿，設(shè)立了相應(yīng)的興趣小組，開展了形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展；配置高端又規(guī)范實(shí)用的錄播教室，有效的促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，提升了教師的專業(yè)素質(zhì)；省一級(jí)圖書閱覽室，管理規(guī)范，擺放整齊有序，定期向師生開放，為師生開拓視野。

工作室的成員們對(duì)鐵新里小學(xué)的管理及獨(dú)具特色的文化氛圍贊嘆不已！鐵新里小學(xué)的校園文化對(duì)提升教師素質(zhì)，塑造學(xué)生良好的情操以及營(yíng)造和諧的育人氛圍等方面都起著重要的作用。

參觀完鐵新里小學(xué)，成員們步入二樓會(huì)議室舉行了本次會(huì)議。首先，秦皇島市朱紅小學(xué)道德與法治名師工作室的成員們進(jìn)行了自我介紹的破冰行動(dòng)。通過交流，工作室的成員們做了深度了解，彼此加深了印象。

破冰行動(dòng)結(jié)束后，主持人朱紅老師講話，她從工作室的定位、工作室的活動(dòng)要求、外出學(xué)習(xí)等方面向成員們闡述了自己的見解并提出了希望。她說："工作室就是學(xué)術(shù)性的平臺(tái)、引領(lǐng)輻射其他區(qū)域的平臺(tái)。大家和而不同，在多種聲音中提煉精華，專注地做研究，通過智慧的碰撞、思考、反復(fù)教研，才會(huì)成功。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在一起行走的路上，要凝聚力強(qiáng)、要有堅(jiān)持、要有團(tuán)隊(duì)精神；培訓(xùn)有多少有效性，達(dá)到怎樣的效果，要量化去看；在態(tài)度上要謙虛，但在方法上要?jiǎng)?chuàng)新。在以后的工作中，工作室會(huì)多創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)成員們走出去，把先進(jìn)的理論思想請(qǐng)進(jìn)來。希望成員們?cè)诠ぷ魇依镏饾u發(fā)展、成長(zhǎng)！"

隨后，研修規(guī)劃會(huì)進(jìn)行了第三項(xiàng)活動(dòng)——成員們從個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和個(gè)人專業(yè)發(fā)展實(shí)施計(jì)劃兩個(gè)方面解讀了三年個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

秦皇島市骨干教師、北戴河蔡各莊小學(xué)的張莉莉老師以"依托生態(tài)體驗(yàn) 追求學(xué)科本真"為目標(biāo)，在省市兩級(jí)課題的帶動(dòng)下，合理整合、開發(fā)品德課程資源，積極探索品德課堂教學(xué)方法和策略，爭(zhēng)取形成研究型、學(xué)術(shù)型的教師發(fā)展之路。

秦皇島市骨干教師、海港區(qū)西港路小學(xué)李靜副校長(zhǎng)將教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展定為自己三年專業(yè)發(fā)展總目標(biāo)。通過閱讀相關(guān)理論著作，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備；嘗試進(jìn)行課例研究，撰寫教育教學(xué)小論文，努力提高教科研能力。市級(jí)骨干教師、海港區(qū)西港路小學(xué)郝婧老師也表達(dá)了要積極鉆研業(yè)務(wù)，參加各種活動(dòng)，做到在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，在參加中不斷提升自己的愿望。

海港區(qū)骨干教師、海港區(qū)先盛里小學(xué)楊穎老師在會(huì)上談到自己要不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，使自己成為善于反思、勤于積累的老師。

有著資深教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的山海關(guān)橋梁廠小學(xué)朗慧君老師針對(duì)自身實(shí)際，規(guī)劃了發(fā)展方向:要努力提高科研能力，進(jìn)行相關(guān)課題的研究;構(gòu)建"生本、對(duì)話、創(chuàng)新、高效"的課堂文化。

工作室的其他成員也從自身出發(fā)，制定了適合自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

在本次的研修會(huì)議上，張立老師依據(jù)她參加的為期一周的秦皇島基礎(chǔ)教育名師赴青島的異地培訓(xùn)內(nèi)容，以教育學(xué)博士、副教授李德林做的《聆聽生命的聲音來自課堂教學(xué)的深層追問》專題講座為主題，對(duì)工作室其他成員進(jìn)行了二次培訓(xùn)。讓我們了解到人的生命是教育的基石，生命是教育學(xué)思考的原點(diǎn)，教育是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)！

隨后，主持人朱紅老師根據(jù)自己參加的骨干教師省外研修班的學(xué)習(xí)，給工作室的成員帶來了精彩紛呈的二次培訓(xùn)。朱紅老師首先向我們講述了武漢市武昌區(qū)解放橋小學(xué)校長(zhǎng)，同時(shí)也是統(tǒng)編小學(xué)《道德與法治》二年級(jí)教材的編者孫民校長(zhǎng)提出"生活德育論"這個(gè)觀點(diǎn)，他認(rèn)為德育內(nèi)容要生活化，德育目標(biāo)要樸素化，德育方法要活動(dòng)化。實(shí)施的學(xué)校德育新思路在于德育回歸生活，有效的德育建立在孩子們生活基礎(chǔ)之上，而這種生活應(yīng)該是以常態(tài)的生活為主，應(yīng)該是真實(shí)的生活，應(yīng)該是兒童視角下的生活。

其次，主持人朱紅老師還向成員們介紹了教材的編寫組專家謝小燕做的《研讀新教材，踐行新課程新編道德與法治教材實(shí)施建議》、南寧教研室的黃新清老師結(jié)合本區(qū)的"賽研訓(xùn)一體"的教學(xué)模式。兩位專家都介紹新教材最明顯的特點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了"道德教育"與"法治教育"兩部分內(nèi)容有機(jī)的融合。

最后，朱紅老師還向工作室成員介紹了教育的核心要素：一曰教師，二曰學(xué)生，三曰教法。一個(gè)好學(xué)校之所以能成為好學(xué)校，不是因?yàn)樗懈呒?jí)的硬件設(shè)備，而是因?yàn)樗幸蝗簝?yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。沒有哪一種教學(xué)模式是一成不變的，只要我們老師不斷摸索新的思路，找到適合孩子也適應(yīng)社會(huì)要求的方法，才能展現(xiàn)高水平教學(xué)，才能給孩子最好的教育。

兩位老師的二次培訓(xùn)，給工作室成員帶來理念的革新、思想的洗禮以及能力的提升。成員們的觀念有所改變，學(xué)科知識(shí)方面得以補(bǔ)充，在教學(xué)藝術(shù)方面也有很大的收獲。

最后，工作室的主持人朱紅老師對(duì)下一階段的工作進(jìn)行了安排：工作室推薦1-2本教育專著，成員們認(rèn)真做好讀書筆記；積極參加區(qū)、市組織的教研活動(dòng)，做好記錄，并認(rèn)真反思；總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例、教學(xué)敘事、教學(xué)故事等。

一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。秦皇島市朱紅小學(xué)道德與法治名師工作室的啟動(dòng)代表一個(gè)全新的開始，工作室的成員們更加信心滿懷，統(tǒng)一思想，凝聚人心，達(dá)成共識(shí)，找準(zhǔn)方向。相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，主持人朱紅老師的帶領(lǐng)下，秦皇島市朱紅小學(xué)道德與法治名師工作室會(huì)不負(fù)眾望，闖出屬于自己的新天地！