——參加第二屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會心得

文/李志剛

旅行和讀書，總有一個在路上；有熱愛和信仰的靈魂，永不孤獨。人生百年，一定有意外的曲折，腳步一直努力向前，許多年后，再回頭看，不為曾經(jīng)的執(zhí)著后悔，便是一段有意義的人生！——題記

7月的銀川，風光旖旎，景色天成。在恢宏的寧夏國際會堂里，來自全國各地的名師、專家及工作室成員們濟濟一堂，以“引領 融匯 博采 共享”為主題，隆重舉行了“第二屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會”，我和我校小學語文創(chuàng)意讀寫工作室及個人縣級工作室部分成員，一行10人參加了此次盛會。三天的活動異彩紛呈，感悟頗多，現(xiàn)將心得總結如下：

一、成果薈萃，不虛此行。

此次銀川之行，我作為組織者，內心還是非常忐忑的。我校小學語文創(chuàng)意讀寫工作室成立于2017年，是一個學校領導支持的草根組織。既沒有掛牌，也沒有固定的辦公場所，也沒有明確的組織機構，更沒有各種規(guī)章制度的束縛，成員也不穩(wěn)定。三年來，工作室主要任務就是以省級課題及廊坊市教研室的相關工作為依托，開展了大量的教科研活動，漸漸地取得一些成果，形成了一支肯吃苦、愿付出、講團結的隊伍。

于是，滿懷期待地參加了這次北京中教市培教育研究院的活動。能參加這次活動，其實是一次機緣巧合。一天課間，接到了胡燕老師的電話，她自稱是名師工作室工作人員的老師，問我是否有意向參加第二屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會活動。當時也巧，我的縣級工作室剛剛批下來，對于如何開展名師工作室活動，還是一頭霧水。為了便于溝通，我便要加了胡老師的微信，沒想到我們在幾年前就互加了微信。原來，在幾年前，深圳的李祖文老師便將我的微信推薦給了她，但一直沒有聯(lián)系過。李祖文老師是深圳市福田區(qū)小學語文特色工作室主持人，全國著名兒童閱讀推廣人，也是我的老朋友。出于信任，于是，我便向領導申請參加此次活動，領導很支持。

7月22日上午，我們乘車到了北京火車站，然后乘坐18個小時的火車，歷時24小時小時才來到目的地。會議期間，中國國際問題研究院世界經(jīng)濟與發(fā)展研究所所長姜躍春教授、中國現(xiàn)代國際關系研究院李偉教授將分別作關于世界經(jīng)濟和國家安全的重要報告，眾多著名教育專家將作專題報告，各學段各學科3200余名教師將在一個主題會場、6個專題峰會、24個學科分會場作交流展示，在一場大型集群式觀摩展示現(xiàn)場會作現(xiàn)場展示。這次博覽會成果薈萃，跨界引領，真是不虛此行！

二、專業(yè)引領，攜手成長。

一個人能走多遠，要看他有誰同行；一個人有多優(yōu)秀，要看他有誰指點；一個人有多成功，要看他與誰相伴。作為一個剛剛成立的縣級名師工作室，對于工作室工作目標的制定、組建形式、職責任務等方面，還很茫然。三天的活動，讓我受益匪淺。正所謂：撥開云霧見天日，守得云開見月明。

北京中教市培教育研究院院長朱孝忠老師的開幕詞，讓我深切地認準了名室工作室的建設就是應該把握大趨勢，認準大方向，即：要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。這也是檢驗工作室成效的根本標準?！犊傮w國家安全觀和國家安全》及《中美貿易戰(zhàn)及其發(fā)展趨勢》這兩場超越視野的報告，看似與名師工作室建設沒有絲毫關系，但是細思起來，加強大中小學國家安全教育，使廣大學生牢固樹立國家安全意識，是立德樹人的重要任務，是全民國家安全教育的重要內容。從華為遭遇美國禁令到近期不斷升級的中美貿易摩擦，實質是科技實力的較量，根本問題還是教育水平。由此看來，每一名教育工作者所做的工作不僅僅關系著學生的成長，還關系著人民安居樂業(yè)，及黨和國家興旺發(fā)達、長治久安。

對話訪談環(huán)節(jié)是本次博覽會一大亮點，成尚榮、周滿生、孫柏軍、關景雙和李寶玉等五位教育界的前輩，圍繞著“名師工作室發(fā)展的關鍵策略”這個話題展開了深入討論。幾位前輩的思維敏捷，觀點鮮明，字字珠璣，為我今年后的工作指明了方向。現(xiàn)在要點梳理如下，以供日后學習。

1.名師工作室策略不是孤立的，一定要有方向，策略要服從教育改革的根本任務。我們教育改革的根本任務就是立德樹人。

2.名師工作室建設要立足于學科，但要又走課程整合、課程綜合化的道路，這是也是世界各國課程改革的共同走向。要基于學科，又要超越學科，跨學科。個性的學生是由個性的老師培養(yǎng)出來的，讓我們的名師工作室充滿個性，充滿創(chuàng)造性。

3.名師工作室是一個共同體，有共同的規(guī)則，而這個共同規(guī)則常常和教師的個性、自由相矛盾。名師工作室培養(yǎng)名師。名師就是先鋒人物，就是領軍人物，他還要具有宏觀和微觀的結合，體現(xiàn)他的鮮明的獨特性。沒有鮮明的獨特性，談不上主張，也談不上風格。但是鮮明的獨特性要有共同的規(guī)定性。在名師工作室里，在領軍人物的帶領下，要遵守規(guī)則，但規(guī)則要解放人，制度要為教師的創(chuàng)造打下制度的基礎。

另外，上海市青浦區(qū)關景雙團隊和天津市徐長青老師關于名師工作室建設的經(jīng)驗分享，讓我對工作室的建設有了更系統(tǒng)、更直觀的了解。7月26日上午，在寧夏國際會堂里舉行的名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果展，更是讓我和我的團隊大開眼界：各具特色的科研成果，規(guī)范全面的檔案資料，形象生動的經(jīng)驗分享……流連于各個展臺之間，深感名師工作室不僅是優(yōu)秀教育人才的成長搖籃，也是促進教師發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要載體。

三、一人行快，眾人行遠。

“一人行快，眾人行遠?！边@句話是本次博覽會的“流行語”，也被很多人引用。一個人行路，心無旁騖，行走速度很快。眾人行路，守望相助，走的道路能久遠。我是非常認同這句話的：一群志同道合的人，聚集在一起，朝一個共同的目標努力，就會走得更遠。我對這句話也有很深刻的體會。近幾年，我校的小學語文創(chuàng)意讀寫工作室參與了的為人民教育出版社關于統(tǒng)編小學語文教材的單元課程的設計與錄制工作。每次圓滿地錄制完課程，得益于團隊成員通力合作，以及校領導的大力支持。其實，關于錄制課程，大家沒有責任和義務參與。既不用為了他人的教學設計而絞盡腦汁，又不用為錄制剪輯而勞神。要不，一個人錄制一個單元的課程也好呀？可是，人的時間和精力是有限的。一個人渾身是鐵，又能打幾根釘呢？

成功需要付出，但舍得付出的人不多。成功路上并不擁擠，因為堅持的人不多。在我校小學語文教師隊伍中，十幾位志同道合的老師走到一起來了。我們以省級課“基于小學語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的閱讀教學研究”為契機，堅持從理論視角對小學閱讀教學提出更好的方案，分別從文獻理論、課堂教學和閱讀環(huán)境等視角進行研究。將小學語文核心素養(yǎng)和閱讀理解策略有機整合，讓閱讀教學中，著力提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的終身學習奠基。為此，我們共錄制研究課例33節(jié)，其中20節(jié)在人民教育出版社的人教微研平臺上發(fā)表。更為可喜的是，有5節(jié)課例在“一師一優(yōu)課 一課一名師”曬課活動中，獲得部級獎勵。除此之外，還有10余篇論文正式發(fā)表。形成了近40余萬字的文字資料。今年6月，該課題不僅順利結題，還被鑒定為優(yōu)秀。這都是大家齊心協(xié)力的結果呀！如果沒有團隊的話，是很難有今天豐碩的成績的！

四、天道酬勤，做好自己。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。當我收到胡燕老師發(fā)來的《第二屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會成果征集與展示的函》時，我鼓勵所有成員積極申報優(yōu)秀成果。共申報成果17項，其中課例1節(jié)，研究報告1篇，教學設計6篇，教學論文9篇，現(xiàn)場展示課4節(jié)。經(jīng)組委成果進行評選，申報的成果均獲獎，其中有3項獲得特等獎。

成功是留給有那些能抓住機會的人。今年五月，我校小學語文創(chuàng)意讀寫工作室共有9人承擔了1+X主題閱讀系列課程的錄制工作。其間，有兩位成員因故不能參與錄制。錄制截止日期在即，為了不影響整體推進工作。吳春芬和張吳倩兩位青年老師“臨危受命”。雖然她們沒有豐富的教學經(jīng)驗，但是謙虛好學，很快理解了課程相關理念，出色地完成了錄制任務。吳春芬老師提交的教學設計《萬年牢》和張吳倩老師提交的教學設計“《以誠待人》讀寫聯(lián)動”均被被評為創(chuàng)新獎。

成功是留給有準備的人。韓海琨、何雪輝、康秀娟和我，還進行了優(yōu)質課現(xiàn)場展示。本著展示的成果要有特色，有創(chuàng)新，是亮點，是精品。于是，我們四人選擇了一節(jié)最能體現(xiàn)個人特色，最能代表工作室研究成果的課進行展示。韓海琨老師執(zhí)教的是統(tǒng)編版三年級上冊《司馬光》一課，該課是孩子們在小學階段接觸的第一篇文言文。她的課設計巧妙自然，層次清晰，步步深入。每一個環(huán)節(jié)都如潺潺的流水一般緩緩流淌，學生學在其中，樂在其中，達到了很好的教學效果。何雪輝老師現(xiàn)場展示《蜘蛛開店》一課，何老師循循善誘，利用思維可視化工具和多種閱讀策略幫助學生理清文本脈絡，使學生在輕松愉悅的氛圍中感知文本內容?？敌憔昀蠋熢凇洞竽_丫跳芭蕾》一課中，精心設計的《故事情節(jié)心情變化圖》幫助學生們梳理了故事情節(jié)，而與故事中人物對話環(huán)節(jié)又讓學生走進人物的內心世界。而我在《你真好》繪本閱讀課課中，通過讓學生填寫人物關系圖，讓學生們用最短的時間了解了文章的脈絡，達到省時高效的教學目的。隨著教學不斷深入，學生漸漸地被這個故事所打動，有的學生的眼睛濕潤了。這四節(jié)課得到了與會老師和評審老師的高度評價。

人們往往只看到我們取得成績時所綻放的光芒，殊不知，光芒的背后是什么？是汗水，是淚水，是努力，是勤奮。一句話，所有的閃光都是一滴滴汗水匯聚而成的！誠如冰心所說，成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的美麗。然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的細雨。只要你肯努力，愿吃苦，堅持不懈，最終金子總會發(fā)光的。

為期三天的活動已經(jīng)圓滿落下帷幕，但我的心情久久不能平靜。生命與使命同行。我將和工作室的成員緊隨北京中教市培教育研究院的步伐，以夢為馬，不負韶華！為自己的生命而歌唱，為祖國的未來而歌唱！