7月的塞上江南熱情如火，7月的鳳凰城風(fēng)光無(wú)限好。一場(chǎng)“名師匯寧夏 ● 成果展銀川”的精神盛宴在我們的期待中如期而至，如愿以償。本次學(xué)習(xí)我們多了一個(gè)身份，是代表名師工作室團(tuán)隊(duì)前來(lái)取經(jīng)問(wèn)道的。我也不再是北漂的一名教師，是作為商都縣小學(xué)語(yǔ)文工作室的主持人，能夠攜手我的成員在張局的帶領(lǐng)下與其他五個(gè)工作室主持人及成員在此學(xué)習(xí)。深感任重道遠(yuǎn)而又其樂(lè)融融，猶如久旱逢甘雨，沁人心脾。

回顧三天的學(xué)習(xí)之旅，我和我的團(tuán)隊(duì)老師們大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴讓大家醍醐灌頂，收獲滿滿。

一、開幕式寓意深遠(yuǎn)，引領(lǐng)發(fā)展趨勢(shì)。

在新中國(guó)成立70周年之際，召開本次活動(dòng)，是全面貫徹黨的教育方針，是倡導(dǎo)立德樹人要融入教學(xué)管理的方方面面，是傳播教育改革發(fā)展“六個(gè)落實(shí)”“九個(gè)堅(jiān)持”教育思想的大會(huì)。認(rèn)清大形勢(shì)，認(rèn)準(zhǔn)大方向，站在世界看中國(guó)，站在改革看教育。我想這種“群策群力，匯聚智慧”的專業(yè)培訓(xùn)，必能發(fā)展提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)；必會(huì)形成共融、共建、共商、共享的專業(yè)成長(zhǎng)共同體。

二、綜合場(chǎng)超越視野，融匯教育智慧。

專題報(bào)告《總體國(guó)家安全觀與國(guó)家安全》《中美貿(mào)易戰(zhàn)及其發(fā)展趨勢(shì)》既讓我們學(xué)習(xí)了習(xí)主席提出的總體國(guó)家安全觀系列精神，更加明確人民安全是宗旨；政治安全是根本；經(jīng)濟(jì)安全是基礎(chǔ)；軍事、文化、社會(huì)安全為保障，堅(jiān)持“四個(gè)自信”的發(fā)展模式。同時(shí)也讓我們了解到中美貿(mào)易戰(zhàn)的主要特點(diǎn)與背景以及中美之間的世界博弈（長(zhǎng)期性）。由此我油然而生一句話“強(qiáng)國(guó)圓夢(mèng)，人人有責(zé)”。為師者要肩負(fù)起立德樹人的職業(yè)使命，教好書，育好人；要關(guān)心國(guó)家大事、國(guó)家安全、國(guó)際形勢(shì)，要時(shí)刻以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，培養(yǎng)一批又一批德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人責(zé)無(wú)旁貸，不容刻緩。

三、區(qū)域經(jīng)驗(yàn)交流，成果薈萃可學(xué)可鑒。

此次盛會(huì)既有區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流，又有關(guān)于《名師工作室發(fā)展的關(guān)鍵策略》的名家大咖的對(duì)話訪談，還有來(lái)自全國(guó)各省市56人參加的專題峰會(huì)---名師工作室與主持人的座談交流。讓我們零距離接觸到成尚榮、周滿生、徐長(zhǎng)青、蘆葦、仇千記、將守成、郭昶、李寶玉等知名專家、名師、學(xué)科工作室主持人及教師青年新秀300人之多。聆聽部分名師工作室建設(shè)與發(fā)展歷程，他們有思想地上課，有觀察點(diǎn)的評(píng)學(xué)論教，有研修范式的專業(yè)引領(lǐng)，讓我們大開眼界，仰慕欽佩。通過(guò)分享各工作室的寶貴經(jīng)驗(yàn)與累累碩果， 更讓我們激情澎湃，欲罷不能!雖然，我們的工作室很年輕，但我們同樣可以思變、突破、求索；雖然，我們的工作室還蹣跚學(xué)步，但有這樣從優(yōu)秀走向卓越工作室的示范引領(lǐng)，有這樣知名的專家與學(xué)科名師的智慧分享，我工作室定會(huì)博采眾長(zhǎng)，勵(lì)學(xué)力行，兢業(yè)精研。智慧結(jié)晶特色，經(jīng)驗(yàn)升華成果。我們要把學(xué)到新的教育理念、獨(dú)特的教育實(shí)踐，獨(dú)研的教育成果，獨(dú)立的教學(xué)主張，慢慢消化吸收。我們要把很多工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，多種教學(xué)技巧認(rèn)真內(nèi)化借鑒，為今后扎實(shí)有序地搞好下步工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、名師課堂示范，博采眾家菁華。

先從郭昶老師的一節(jié)作文指導(dǎo)課《一次活動(dòng)的啟示》說(shuō)起。作文課教學(xué)歷來(lái)是廣大語(yǔ)文教師不愿研究，甚至是望而生畏的一個(gè)課題。而郭老師恰恰給我們填補(bǔ)這項(xiàng)空白。他的教學(xué)主張《支援   為兒童習(xí)作助力》真正把學(xué)生帶到一個(gè)“有情、有趣、有感”的習(xí)作課氛圍當(dāng)中。郭老師由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的氣質(zhì)及個(gè)人魅力，深深的吸引了聽課的學(xué)生和老師們，他舉手投足之間都流露出大師的風(fēng)范，郭老師一開始就強(qiáng)調(diào)“要學(xué)會(huì)多角度觀察，要把看到或經(jīng)歷過(guò)的某一重要事件表達(dá)清楚，最后要求學(xué)生寫清楚。要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)作文之美”。是啊，作為教育一線的我們，面對(duì)純真的孩子們，更應(yīng)該簡(jiǎn)單的、靜下心來(lái)做好教育。而對(duì)于工作室的建設(shè)，郭老師給想做事想的教師一個(gè)成功的范例。他的課在輕松愉悅中激發(fā)起學(xué)生觀察想象，動(dòng)手拼圖，認(rèn)真思考，表達(dá)書寫的積極性。而對(duì)于課堂的評(píng)價(jià)，郭老師在他的教學(xué)設(shè)計(jì)解讀與微專題講座提到了他的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)意圖，綜合評(píng)價(jià)方法，使得我茅塞頓開。只有教師教學(xué)安排與執(zhí)行和兒童學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)相匹配的時(shí)，我們的教學(xué)才會(huì)觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；習(xí)作教學(xué)助力器就是內(nèi)容，只有通過(guò)“例--理--例”的思維提升，才會(huì)活化習(xí)作表達(dá)，師生對(duì)話，生生評(píng)價(jià)，對(duì)比學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，都使得這節(jié)課有了厚度，有了寬度。所以說(shuō)學(xué)生體驗(yàn)是教師專業(yè)反思的重要資源。反思我們平時(shí)的教學(xué)中，并沒(méi)有沉下心來(lái)了解學(xué)生，沒(méi)靜下心來(lái)研究學(xué)生的需求，造成教學(xué)研究中的缺失。然而教育的高度取決于教育者對(duì)教育對(duì)象了解的深度。

接下來(lái)的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課例展示(小學(xué)語(yǔ)文展示課)，有仇千記、張穎慧等25位老師執(zhí)教不同學(xué)段不同課型的課堂；有8位老師進(jìn)行的說(shuō)課展示。他們的每一節(jié)課都要用心去營(yíng)造，時(shí)刻聚焦學(xué)生的行為，是用心相互傾聽的教室。一位銀川的名師用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴我們，我們的己任是要緊緊圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)出全面發(fā)展的人。我們每位工作室成員一定要有空杯心態(tài)。所到之處，每一個(gè)人都是學(xué)習(xí)者，博眾家之采，尋自己的特色，這才是一個(gè)工作室該有的氛圍。只有深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足，才會(huì)不斷激發(fā)我們學(xué)習(xí)和提升的動(dòng)力，才會(huì)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，只有不忘初心不斷地學(xué)習(xí)，才能更加的豐富自己，才能給予學(xué)生更多，才能走得更遠(yuǎn)。這場(chǎng)名師風(fēng)采課堂展示給我最大的觸動(dòng)就是要始終記住我們?yōu)閷W(xué)生而出發(fā)，課堂的終端永遠(yuǎn)是學(xué)生。

五、盛大場(chǎng)地博覽，共享互補(bǔ)助推。

名師工作室創(chuàng)新發(fā)展，任重而道遠(yuǎn)。在這珍貴的陽(yáng)光雨露中，讓我們觸摸到北京中教市培教育研究院是真正的學(xué)習(xí)型、共享型、公益性、互助性名師工作室創(chuàng)新發(fā)展研究平臺(tái)。讓我們看到了一群又一群不倦追求，深深扎根教育教學(xué)土壤深處的草根名師的美好。這里匯聚了全國(guó)各地的名師及團(tuán)隊(duì)；這里展示了大江南北各工作室的成功經(jīng)驗(yàn)與豐碩成果。這里有共計(jì)來(lái)自全國(guó)各個(gè)省市自治區(qū)3000多名教育界領(lǐng)導(dǎo)、專家和名師們齊聚于此，大家交流經(jīng)驗(yàn)，共享智慧，共謀中國(guó)教育的遠(yuǎn)大未來(lái)。我和我的團(tuán)隊(duì)成員樂(lè)此不疲，穿梭于每一個(gè)展區(qū)，認(rèn)真地詢問(wèn)著，翻閱著，記錄著，思考著……在此，我們開拓視野，提升內(nèi)涵，我們找準(zhǔn)了定位，找到了全國(guó)名師工作室的家。

六、推動(dòng)促進(jìn)反思， 一路合作前行。

第一，北京中教市培教育研究院為我們搭建展示交流、相互學(xué)習(xí)、資源互享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的橋梁與平臺(tái)，為工作室發(fā)展建設(shè)過(guò)程中遇到的困惑提供思路引領(lǐng)，我們一定要把握機(jī)遇，號(hào)召全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒各地教師典型案例與成功經(jīng)驗(yàn)，帶著收獲與反思前行。                    

第二，工作室要明確思路，完善制度，確保各項(xiàng)工作有序開展。我們不能只停留在開展各項(xiàng)活動(dòng)上，要明確活動(dòng)的目的意義，明確活動(dòng)背后理念的支撐，只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，獨(dú)特的教育實(shí)踐特色。就會(huì)創(chuàng)建自己獨(dú)具一格的工作室特色。

第三，工作室主持人與成員亦師亦友，相互間要心懷真誠(chéng)，愿意做好，方能更好。成員要有自我管理的意識(shí)與具體要求，能夠按照工作室量化考核把自己的成果完整歸類，并按照量化自評(píng)互學(xué)，把此次學(xué)習(xí)作為以工作室創(chuàng)新發(fā)展研究新的起點(diǎn)，各美其美。

為期3天的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)圓滿結(jié)束。在商都教體局領(lǐng)導(dǎo)支持關(guān)愛(ài)中，小語(yǔ)工作室成員獲得的不僅僅是知識(shí)，更為重要的是亦收獲了一種執(zhí)著于小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的心境，一種追求卓越的精神，一種實(shí)干才能成就美好明天的信念…… 我堅(jiān)信名師工作室是我們的夢(mèng)工廠和星工場(chǎng)，我們帶著這個(gè)夢(mèng)想一同前行，一同收獲，共同收獲各成長(zhǎng)。

 2019.7.28