加入工作室以來，我有幸多次聆聽了工作室內(nèi)各位老師的常態(tài)課。這些課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。做課的劉佳佳老師和張楠老師特別關注學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。

通過不斷的聽課學習，我先是分析自己與前輩老師們之間的差距，學習吸收老師們在教學上的優(yōu)點和特點?？偨Y自己的不足，努力通過不斷的聽課學習，達到提升自己教學水平的目的。

在多次的聽課學習過程中，我明白了設計一節(jié)課的入手點是先研究《課標》與教材，然后仔細分析學生的學情，不能老師想當然的盲目的進行教學。作為老師，我們是要考慮想教給學生什么內(nèi)容，但是更重要的是要考慮學生需要掌握什么知識，他們現(xiàn)在的能掌握什么樣的知識內(nèi)容。《課程標準》科學的為我們解決了這一問題，所以在教學前千萬不能拋離這一大前提。其次，在聽課過程中我還堅定了語文教學的一個主心骨，那就是在第一課時的教學中要讓學生有一個宏觀的學習概念，對課文內(nèi)容有一個整體的總結了解。這不僅對學生的概括總結能力是一個鍛煉而且讓學生對學習內(nèi)容有了整體把握，學習更有目標性和方向性。

在日常的教學中, 我認真鉆研教材，弄清楚教材的概念要求，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的內(nèi)容。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引起學習的興趣。課堂教學后，我會注意每一次的教學反思，用反思的積累彌補自己教學經(jīng)驗的不足，作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，才能不斷提高教育教學水平。要讓反思成為我們的習慣。我們要學會思考，學會反思。通過不斷的聽課學習和課堂實踐積累，我讓學習成為我工作的一部分，成為我生活中的一種習慣。功夫不負有心人，經(jīng)過這三年在工作室的學習，我的教學能力得到了提高，在2015年11月的工作室開放日我執(zhí)教的《最后一頭戰(zhàn)象》代表工作室作了全市展示課，隨后又得到了寶貴的機會參加了國培計劃送教下旗，和烏拉特前旗的優(yōu)秀教師們共同研究探討語文課程發(fā)展與改革。在2015年的區(qū)語文教學基本功大賽中，我執(zhí)教的《一個中國孩子的呼聲》獲得了一等獎；呼市語文教學基本功大賽中，我執(zhí)教的《生命 生命》獲得了一等獎；2016年獲得了區(qū)教學能手稱號。這些成績都是我加入名師工作室后不斷聽課學習不斷接受前輩老師指導的收獲。