學(xué)校簡介

學(xué)校歷史

雞西市職業(yè)教育中心始建于1980年，于2005年晉升為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。2011年在省、市教育部門的重視關(guān)懷下，組建了以職[1]教中心為主體的雞西市職業(yè)教育集團(tuán)，開啟了集團(tuán)化辦學(xué)的新局面。

學(xué)校規(guī)模

目前，學(xué)校占地面積349.33畝，校舍面積9. 63萬平方米。在校生4618人，教職員工323人，外聘企業(yè)兼職教師48人，“雙師型”教師占專任課教師的82%，形成了涵蓋計算機(jī)應(yīng)用、會計電算化、汽車運用與維修、旅游服務(wù)與管理等10個專業(yè)、3所聯(lián)辦學(xué)校、11個技術(shù)工種鑒定站、37家合作企業(yè)的辦學(xué)格局。

教育理念

雞西市職業(yè)教育中心學(xué)校在長期的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)程中，遵循科學(xué)發(fā)展觀，以改革創(chuàng)新為動力，抓住職業(yè)教育為學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)理想奠基這一本質(zhì)特征，筑牢發(fā)展專業(yè)技能這一施教根基，凝煉出了發(fā)展定位科學(xué)化、辦學(xué)渠道多元化、校企合作市場化、理實教學(xué)一體化、隊伍建設(shè)趨能化、就業(yè)教育職場化的“六化聯(lián)創(chuàng)”辦學(xué)特色。走出了一條學(xué)歷非學(xué)歷同抓、就業(yè)升學(xué)并舉、長班短班結(jié)合、內(nèi)掛外聯(lián)兼顧的集團(tuán)化發(fā)展之路，實現(xiàn)了學(xué)校的跨越發(fā)展，彰顯了雄厚的辦學(xué)實力和優(yōu)越的辦學(xué)條件。

學(xué)校發(fā)展

各界支持

近年來，在市政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，學(xué)校先后爭取國家、省財政資金2350萬元，相繼建成了6000平方米的實訓(xùn)綜合樓和8000平方米的學(xué)生綜合服務(wù)樓及體育場館，建成了電子電工、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、會計電算化、汽車運用與維修以及電鋼琴室等各類專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)室78個，搭建了功能齊全運行流暢的校園網(wǎng)和擁有教學(xué)素材資源庫的信息化教學(xué)資源管理平臺，營造出了教學(xué)區(qū)、實訓(xùn)區(qū)、生活區(qū)相對獨立的校園新布局。

師資隊伍

在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時，學(xué)校注重師資隊伍這一軟實力的打造，制定了《教師培訓(xùn)規(guī)劃》《教師參與企業(yè)實踐制度》《教師量化考核標(biāo)準(zhǔn)》，推出了崗位練兵、企業(yè)掛職、帶課題深入工廠、聘請行業(yè)大師講學(xué)、建立教師成長檔案、實施“雙百雙進(jìn)工程”及“名師工程”，建立了22個教師企業(yè)實踐基地。三年來，參加國家、省 、市級培訓(xùn)130余人次，共培養(yǎng)出省市級專業(yè)帶頭人、骨干教師67人。

規(guī)模發(fā)展

發(fā)展是硬道理，學(xué)校從職業(yè)教育長期發(fā)展的角度出發(fā)，實施聯(lián)合化、集團(tuán)化和規(guī)?；霓k學(xué)策略，不斷加大規(guī)?；猩璧娜肆拓斄Φ耐斗帕Χ?，并與俄羅斯的海參崴中職學(xué)校結(jié)成姊妹校，在開辟新的生源渠道同時，也讓學(xué)校駛?cè)肓藝H化的快速發(fā)展軌道。

創(chuàng)新發(fā)展

人才培養(yǎng)

雞西市職業(yè)教育中心當(dāng)發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，教學(xué)改革便成為了學(xué)校發(fā)展的重頭戲，為此，不斷探索創(chuàng)新出了適合職業(yè)教育的“學(xué)做結(jié)合、知行合一”的人才培養(yǎng)模式。

創(chuàng)新之一，是把用人單位的需求與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，構(gòu)建出“雙元主體”“案例教學(xué)”“仿真模擬教學(xué)”等理論實踐一體化教學(xué)新模式。

創(chuàng)新之二，是抓住學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)能力增強(qiáng)這一關(guān)鍵點，形成了以職業(yè)實踐為主線、以綜合實踐能力考核為重點的模塊化專業(yè)課程考核機(jī)制，學(xué)期末請企業(yè)技術(shù)人員命題對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行考核，此外，還建立了實訓(xùn)教育與證書培訓(xùn)相結(jié)合的評價制度。

創(chuàng)新之三，是成立教學(xué)改革指導(dǎo)委員會和學(xué)術(shù)委員會，形成教科研網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮教科研在教改中的先導(dǎo)作用，建立了學(xué)校企業(yè)教材開發(fā)和技能競賽合作機(jī)制，每年至少有一本合作開發(fā)的教材被應(yīng)用于教學(xué)之中，每年舉辦一屆校園文化技能節(jié)。

創(chuàng)新成效

創(chuàng)新給教學(xué)改革注入新活力，近三年來，每學(xué)期都有數(shù)十篇論文獲獎;學(xué)生在專業(yè)技能大賽中，有50余人獲得省級名次，有80余人獲得市級名次，有5464名學(xué)生通過技能鑒定。

學(xué)校從職業(yè)教育品牌效應(yīng)出發(fā)，圍繞打造省級重點專業(yè)這一戰(zhàn)略任務(wù)，持續(xù)不斷地推進(jìn)重點專業(yè)建設(shè)，深化了校企合作機(jī)制，建立了37家校外企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，汽車運用與維修專業(yè)嘗試與企業(yè)聯(lián)合開辦了汽車修理廠，從而，形成了專業(yè)創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)促動教學(xué)的產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)新方式。

辦學(xué)實踐

在長期的辦學(xué)實踐中，學(xué)校堅持把德育工作擺在首位，突出職教特點，不斷提高德育工作的針對性、實效性和創(chuàng)新性。一是以“崗位體驗”為載體，對學(xué)生展開職業(yè)理想教育，學(xué)生的職業(yè)意識普遍增強(qiáng)。二是以實施 “五好”工程為依托，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，學(xué)生的行為規(guī)范度普遍提高。三是啟動“一生多幫工程”、“陽光工程”，對潛能生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，潛能生轉(zhuǎn)化率達(dá)到89%。四是開設(shè)軍樂隊演奏、版畫、平面設(shè)計等十一種促進(jìn)學(xué)生個性與能力全面發(fā)展的活動社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，參加社團(tuán)活動的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的70%。

獲得榮譽(yù)

校園文化

近年來，學(xué)校把創(chuàng)建和繁榮校園文化作為創(chuàng)辦人民滿意的職業(yè)教育的重要內(nèi)容。通過文化宣傳陣地和教師讀書俱樂部、學(xué)生讀書社團(tuán)以及通過引進(jìn)企業(yè)文化、構(gòu)建具有職教特色和體現(xiàn)專業(yè)特色的廊壁文化，大力宣傳積極向上的社會主義核心價值觀，形成 “求真、和諧、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)；“敬業(yè)、愛生、嚴(yán)教、精思”的良好教風(fēng)；“尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、善做”的良好學(xué)風(fēng)，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的高度融合。

辦學(xué)的宗旨

為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的宗旨，學(xué)校主動與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏合拍，堅持用校企合作推進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)、用強(qiáng)基建制完善學(xué)校內(nèi)部管理、用服務(wù)社會放大輻射作用。幾年來，為國家和地方培養(yǎng)輸送的畢業(yè)生，很大部分已經(jīng)成為所在行業(yè)系統(tǒng)和企業(yè)工廠的技術(shù)骨干和管理者。

開辦專業(yè)

與此同時，學(xué)校堅持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育雙輪驅(qū)動，憑借自身優(yōu)勢和專業(yè)特長，充分履行服務(wù)社會的培訓(xùn)職能，近三年來，[2]為全市六區(qū)三縣市的13077名企業(yè)下崗職工、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、農(nóng)民工和創(chuàng)業(yè)人員提供了烹飪、計算機(jī)、財會等應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

獲得嘉獎

幾年來，學(xué)校先后被評為全國文化建設(shè)優(yōu)秀單位、全國爭先創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)基層黨組織、省職業(yè)高中教學(xué)先進(jìn)單位、省教育管理先進(jìn)單位、省級文明單位、省級科研先進(jìn)單位、全省“五四旗團(tuán)委”、市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)先進(jìn)單位。被省、市分別確定為“全省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”、“下崗職工培訓(xùn)基地”。