一、“仇千記工作室”定位

1.是成員的“個人業(yè)務加油站”（和其他工作室一樣）。

2.是仇千記的“市級教研小分隊”。仇千記是市級教研員，主要任務是對轄區(qū)205所小學3348名小語老師的服務、指導和培訓?！俺鹎в浌ぷ魇摇蓖ㄟ^研究，取得成果，通過工作室成員直接輻射或以送課下鄉(xiāng)等方式向其他老師傳遞理念，推廣研究成果，以提高整個銀川市小學語文的教學水平。

二、“仇千記工作室”發(fā)展思路

1. 進行教學研究

工作室成員是層層選拔的骨干教師，應該區(qū)別于一般的“師帶徒”和教研組聽評課活動，發(fā)揮骨干及團隊力量，基于問題和課例，開展高層次的學科活動——進行教學研究。研究問題來自于語文教學中的普遍問題，主要有：

——研究、落實學科性質(zhì)（教什么）：從“類語文課”到“真語文課”；

——研究、改進課堂結(jié)構(gòu)（怎么教1）：從“線狀結(jié)構(gòu)”到“塊狀結(jié)構(gòu)”；

——研究、改革教學評價（怎么教2）：從講究形式到追求實效；

——研究、落實立德樹人（怎么教3）：如“用常人心理”解讀“英雄情懷”“三個三分之一”等。

——研究學生（給誰教）。研究學生的需求、學力等，這是下一階段的研究重點。

2.開展課題研究

第一階段開展了《成人的認識與兒童的世界：小學生日記寫作的成人認知與兒童理解的調(diào)查研究》，從日記的作用、日記的文字量、日記內(nèi)容、日記能否寫成流水賬、日記能否代替教材安排的作文訓練、日記的隱私權(quán)問題、日記寫作是否需要在《課標》和教材中的明確規(guī)定七個方面，取得了初步的研究結(jié)果，也將10個成員在9所學校的20多萬字的學生真情日記集結(jié)成冊；接下來計劃開展日記的大范圍推廣和“隨筆化”寫作的研究。

3.推廣課外閱讀

與學科中心教研組聯(lián)手，精選或編寫一套適合于小學生閱讀的系列讀本，就像古詩文的十年抽測那樣，開展銀川市小學生“閱讀定級和定期抽測”，先在工作室成員班級做試點，然后完善、改進，繼而推廣。

4. 激發(fā)成員主動性，爭取進步最大化

激發(fā)工作室成員的主動性和創(chuàng)造性，讓工作室成為他們進步與成長的最有力的助推器，“讓每個成員都像達淑寧和鮑麗娟”。