在一大早趕往開會(huì)的路上，收到梁校的信息：“您的發(fā)言稿已被選中，請(qǐng)聯(lián)系該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人徐書記，他要和你直接談怎樣修改？”天吶，還要改？為了寫這次新秀展示的發(fā)言稿，我已經(jīng)連續(xù)幾個(gè)晚上挑燈夜戰(zhàn)至凌晨?jī)扇c(diǎn)，第三稿有些小得意，因?yàn)楦杏X有實(shí)例，有情節(jié)，還小有文采。連李主任都說“超過我的判斷力”。我自信滿滿。

會(huì)議一結(jié)束，我打通了徐書記的電話，電話那頭傳來了充滿磁性的男中音：唐老師，看得出您工作室做了很多工作，不過時(shí)間有限，您只能選取其中一件事深發(fā)開去。讓聽者一事一得……話音未落，我不由分說打斷了徐書記的話茬，“我選哪件？好像很難說清楚？這些事很難寫得有深度？”“您不是有三次同課異構(gòu)活動(dòng)嗎？應(yīng)該有得寫！”唉，要把一件普通的事寫得繪聲繪色，吸引人的眼球，感覺能力有限，加上開學(xué)忙得七彩，這突然殺出個(gè)程咬金！徐書記仿佛看到電話這頭焦灼、抵觸的我。溫和地說：“別著急，唐老師，你們二十號(hào)過來嗎？我們見面再聊?！?/p>

電話撂下之后，我知道發(fā)言稿必改無疑，一個(gè)是要符合會(huì)議要求，另外也代表禪城的形象，還從李主任那里得知：徐書記是一位年近八十、德高望眾、辦事非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦辖淌?、特?jí)教師，我后悔自己的無禮，唯有把稿寫的盡量符合徐老的要求才心安。

剛?cè)胱【频辏钪魅瓮ㄖ喊雮€(gè)小時(shí)后見徐老。

“來來來，隨便坐”滿頭銀發(fā)、精神矍鑠的徐老拿著我們?nèi)齻€(gè)人的稿件熱情招呼我們坐下。只見文稿上是他用紅筆密密麻麻修改的批注。這需要花費(fèi)他多少時(shí)間和精力??！作為本次全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇的主要組織者，有多少事務(wù)需要他去鋪排，新秀展示只是論壇最后一個(gè)小環(huán)節(jié)，據(jù)說有八九個(gè)人哦。一種敬意油然而生。我洗耳恭聽，生怕落下某個(gè)細(xì)節(jié)。徐老針對(duì)我們各自的情況，從材料的選擇，題目的確定，如何讓故事跌宕起伏一一提出了具體改進(jìn)意見，怕我們還不理解，他轉(zhuǎn)身打開電腦，對(duì)教育故事的概念、基本特征以及如何謀篇布局又解釋一番，還把馮恩洪老師的一篇教育案例現(xiàn)場(chǎng)演繹：時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而嚶嚶細(xì)語，動(dòng)情處體態(tài)手勢(shì)齊上陣，這哪是八十歲的耄耋老人，明明是心目中的“男神”啊！回想起自己接到任務(wù)時(shí)的應(yīng)付了事，提出修改意見時(shí)的固執(zhí)己見；通話時(shí)的強(qiáng)詞奪理，和徐老嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，老教育人的情懷，遇事不溫不火修養(yǎng)相比相形見拙。我沒敢把自己修改后的第四稿拿出來，回到住處，再?zèng)]說什么，埋頭對(duì)著自己的發(fā)言稿，大刀闊斧地改。除了聽講座，我把所有的精力放在教育故事和PPT制作上。來銀川前所做的所有攻略扔在了腦后。上臺(tái)前一個(gè)晚上，李主任來驗(yàn)收了，我們像小學(xué)生一樣預(yù)演了一遍，李主任從文稿到演講的儀態(tài)對(duì)我們?cè)俅芜M(jìn)行細(xì)節(jié)輔導(dǎo)，怎么李主任身上也有徐老的身影？

是啊，我真幸運(yùn)，塞北江南，遇見了不一樣的徐老、李主任……是你們給予了我繼續(xù)前行的動(dòng)力！

銀川我來過，在這里與塞上名師相遇，與全國名家相約，接受專家的點(diǎn)化，但美麗的塞上古城、古老的黃河文明、神秘的西夏文化，長河落日的美景我只有下次再來探尋