2013年秋天，一群熱愛語文的教師聚集在一起，共話語文，享受語文?！镑攘φZ文”是我們的共同追求。我們認(rèn)為，一位充滿魅力的語文教師應(yīng)該具有學(xué)識魅力、人格魅力?，F(xiàn)在，教師這一群體在整個(gè)社會中的地位并不高，與他們所從事的職業(yè)的重要性極不相稱。造成這一現(xiàn)象的原因很多，其中一個(gè)重要原因是很多孩子不再喜歡上課，不再喜歡老師。我們想象不出一個(gè)拘謹(jǐn)、呆板、職業(yè)倦怠、生活乏味、缺少活力的教師能夠講出多么個(gè)性激昂、生命躍動的課程。
李青霖名師工作室從提升教師基本素養(yǎng)的角度，提出了“魅力語文”的教學(xué)主張。把開拓教師的視野、豐富教師的知識，進(jìn)而提升教師的內(nèi)涵品質(zhì)和修養(yǎng)，以此造就學(xué)識豐厚、興趣廣泛、才智敏捷的富有人格魅力的優(yōu)秀教師作為發(fā)展愿景。素質(zhì)教育已經(jīng)提出了二十年，但說到容易做到難。素質(zhì)教育的最終目的是要看教師和學(xué)生行為的變化。如果沒有一支主動改變自己行為，符合素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍，是不可能將素質(zhì)教育很好地落好地落到實(shí)處的。教師要主動改變自己，就需要從自身涵養(yǎng)的修煉和日常教學(xué)的點(diǎn)滴積累開始。比如語文教師的朗讀和書法，這些貌似不起眼的基本功與基本常識，卻會對語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教師人格魅力的提升產(chǎn)生直接的影響。一個(gè)教師的板書可能會影響學(xué)生的一生，一個(gè)教師一段聲情并茂的朗讀甚至?xí)褜W(xué)生引上愛語文、愛文學(xué)的道路。
李青霖名師工作室被評為云南省“優(yōu)秀名師工作室”，自2013年成立以來，工作室始終堅(jiān)持以服務(wù)本校及全省、市小學(xué)語文新課程改革為先導(dǎo)的方針，堅(jiān)持名師示范、指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，不斷創(chuàng)新，綜合實(shí)踐。
一、活動開展充滿魅力
1、讀書增底蘊(yùn)。不僅會“教書”，而且會“讀書”，這是李青霖工作室的一大特色所在。依托相關(guān)資源，組織開展“每月一讀”活動；同時(shí)，主持人為成員推薦書目，成員幫助學(xué)員拓寬閱讀渠道。在學(xué)校組織開展“校園讀書節(jié)”，以“讀書卡、心得報(bào)告”等形式反饋閱讀情況，制作《開卷有益——教師讀書心得體會匯編》。在書籍的推動下，在閱讀心得的一次次提煉和解讀中，學(xué)員能自主發(fā)展，充分激發(fā)積極性，其個(gè)性風(fēng)格和研究氣質(zhì)也在閱讀中潛移默化獲得提升。工作室還購買了大量的文學(xué)閱讀書目，每人自主選取閱讀書籍，相互交換。主持人為每位成員和學(xué)員辦理了高校圖書借閱證，讓每個(gè)老師的教研之路更加平坦。
2、活動重感悟。每一次的觀摩、研討，不僅僅是身臨其境現(xiàn)場參與，更重要的是后續(xù)全體成員認(rèn)真總結(jié)、反思的過程。所有活動都配發(fā)“大課堂、微感受”感悟表和聽課反思表，學(xué)員反饋積極踴躍，各抒己見，各類點(diǎn)評總結(jié)精準(zhǔn)到位，教學(xué)反思深刻實(shí)際，展示了深厚的教育教學(xué)功底和研判提升能力。
3、研訓(xùn)有課題。本年度，在各位成員的共同努力下，工作室在課題研究方面取得了較大進(jìn)展?！蛾P(guān)于激發(fā)小學(xué)教師生命活力 提升其職業(yè)幸福感的研究》獲云南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題立項(xiàng)；《關(guān)于爨文化資源在校園文化建設(shè)中的開發(fā)與運(yùn)用研究》獲云南省教育學(xué)會2014年度教學(xué)課題立項(xiàng)。一年來，我們圍繞兩個(gè)重點(diǎn)課題，將相關(guān)內(nèi)容融于校本教研和常規(guī)培訓(xùn)，匯集體之智慧，將工作室的研訓(xùn)水平推向新的高度。
4、發(fā)展有記錄。所有工作有據(jù)可依，痕跡整理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿?。重要教育教研活動發(fā)布工作室簡報(bào)4份；各項(xiàng)活動工作記錄清晰完整，包括：2014-2015年活動計(jì)劃、2014-2015年教研培訓(xùn)記錄、承辦2014全國小學(xué)語文好課堂活動記錄、第四屆名師培養(yǎng)工程青年教師匯報(bào)展示課記錄、2015第十八屆信息技術(shù)與課程整合課賽記錄、省級小語語文教師素養(yǎng)大賽記錄、省小語教師漢字聽寫大賽記錄、各類培訓(xùn)、教研活動工作記錄。成員獲獎情況及簡報(bào)均已裝訂成冊，內(nèi)容充實(shí)，充分展示了工作室、成員及學(xué)員個(gè)人的發(fā)展、進(jìn)步歷程。
5、年度善總結(jié)。按工作室章程規(guī)范，每年度完成工作總結(jié)。其中，2013年度總結(jié)以簡報(bào)形式發(fā)布，2014、2015年成員個(gè)人總結(jié)及工作室總結(jié)均已完成，所有關(guān)鍵活動材料集結(jié)成冊。
6、團(tuán)隊(duì)有特色。我們的團(tuán)隊(duì)具有鮮明特色：“教書”與“讀書”，大家不僅是教書育人的能手，也是閱讀廣泛、熱愛學(xué)習(xí)的求知者；“交流”與“交鋒”，通過多種形式，成員與學(xué)員們交流體會、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樂于分享，同時(shí)相互交流與辯論，實(shí)現(xiàn)“和而不同”，更為重要的是，依托工作室承辦的各類活動，成員們得以有機(jī)會與全國名師同臺獻(xiàn)藝，切磋學(xué)習(xí)，接受名師指導(dǎo)，不斷進(jìn)步提升；“創(chuàng)造”與“創(chuàng)作”，勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)，以“同課異構(gòu)”為主線，開展校本教研，開創(chuàng)課堂教學(xué)之新路，同時(shí)提煉精華，鼓勵創(chuàng)作，貼近教研；“分享”與“共享”，發(fā)揮工作室輻射功能，“請進(jìn)來”：工作室先后邀請王崧舟、孫建鋒、薛法根等全國著名專家進(jìn)行講座、示范課，參加觀摩的人次達(dá)6000人次，“走出去”：工作室邀請學(xué)員積極參與，開展諸如“我眼中的名師”、“我與名師對話教學(xué)”等活動。此外，全體成員完成曬課，積極分享，整個(gè)團(tuán)隊(duì)“善教學(xué)、愛學(xué)習(xí)、樂分享、有銳氣”。
二、“立言”之路充盈魅力
僅2015年，李青霖名師工作室取得了碩果累累的成績： 1人（余光云）獲得國家級課賽一等獎； 3人（李青霖、杜玉凡、黃雪梅）獲得省級課賽一等獎；1人（駱靖萍）獲得市級小學(xué)語文課賽一等獎；參加一師一優(yōu)課評選3人獲一等獎，1人獲二等獎； 論文競賽中，3人獲得國家級一等獎，4人獲國家級二等獎，1人獲國家級三等獎。5人獲省級一等獎，8人獲省級二等獎； 在國家級核心期刊雜志發(fā)表論文共8篇，工作室成員共計(jì)25篇發(fā)表于省級教育刊物上。
三、創(chuàng)新發(fā)展充溢魅力
1、活動有創(chuàng)新
“與名師同臺”是工作室活動的創(chuàng)新之處。無論是成員與專家之間，還是學(xué)員與成員之間，都能有機(jī)會夠共同展示切磋。2014年9月，工作室成立第五屆“名師培養(yǎng)工程”，指導(dǎo)教師與青年教師結(jié)隊(duì)。2015年3月，主持人李青霖老師與全國特級教師孫建鋒老師同臺獻(xiàn)課；2015年5月，工作室開展研究課觀摩活動，成員與學(xué)員為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同磨課；2015年9月，中國教育夢——全國名師好課堂小學(xué)系列活動，工作室成員黃雪梅老師與著名教育家薛法根老師同臺獻(xiàn)課。
“素養(yǎng)課程”是“魅力語文”的關(guān)鍵之處。工作室學(xué)員們跟隨曲靖師范學(xué)院聲樂系關(guān)鍵東教授學(xué)習(xí)“聲音課程”，朗讀、節(jié)奏、聲樂的訓(xùn)練讓學(xué)員們的課堂語言更加飽滿圓潤。工作室特邀“中國爨體書法第一人”陳正義先生指導(dǎo)大家練習(xí)書法，優(yōu)美雋永的板書是課堂的精華。此外，我們還分別學(xué)習(xí)了“禮儀課”、“國學(xué)課”等一系列提升教師素養(yǎng)的課程。
2、教育教學(xué)有創(chuàng)新
2015年3月，學(xué)員陳懿鳳、陳慧、胥麗娟、付靖、施英、李金燕等共同研究制定了“爨文化小學(xué)寒暑假作業(yè)體系”。工作室共同打造“優(yōu)化小學(xué)生經(jīng)典誦讀策略”的主題課程，讓學(xué)員自覺意識弘揚(yáng)中華文化的社會價(jià)值，深刻理解中華經(jīng)典的思想內(nèi)涵，掌握經(jīng)典誦讀活動策劃與實(shí)施的方法，在指導(dǎo)誦讀過程中準(zhǔn)確無誤地傳情達(dá)意，正確引導(dǎo)小學(xué)生經(jīng)典誦讀工作。工作室組織成員、學(xué)員編寫了一套符合不同年段小學(xué)生年齡特點(diǎn)的午讀教材：《種子》、《新芽》、《幼苗》、《花蕾、《綻放》、《碩果》，這是工作室教育教學(xué)的創(chuàng)新之舉，受到各方一致好評。
3、專業(yè)發(fā)展有創(chuàng)新
工作室成員們積極研發(fā)自己擅長的領(lǐng)域。例如，課內(nèi)方面，成員們開發(fā)了“繪本閱讀與寫作”課程、“農(nóng)歷節(jié)氣與詩詞教學(xué)”、“古詩詞版塊教學(xué)”、“語文綜合實(shí)踐活動”等。課外方面，學(xué)員們不斷增強(qiáng)課程意識，充分發(fā)揮作業(yè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力發(fā)展的功能，精心設(shè)計(jì)具有較高訓(xùn)練價(jià)值的作業(yè)。 另一方面，大家在各級各類競賽展示中提升綜合能力。工作室以課堂教學(xué)改革為主渠道，把研究目標(biāo)聚焦在課堂教學(xué)實(shí)踐，鎖定在一線教師課堂能力的專業(yè)提升上。因此，除了搭建專業(yè)學(xué)習(xí)的平臺，工作室還為成員與學(xué)員搭建展示才能的舞臺。
本年度，名師工作室組織成員參與了多項(xiàng)教師培訓(xùn)，收獲頗豐。包括：“1+x課程及主題教學(xué)研究活動”；第二期骨干教師培訓(xùn)班第二階段集中培訓(xùn)活動；第八屆全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇；受曲靖市教育局委派，參加“曲靖市與迪慶州維西縣對口幫扶教師培訓(xùn)交流活動”和省教廳組織的“大中小德育課程一體化建設(shè)研究試點(diǎn)培訓(xùn)”；工作室成員陳麗芳老師參加“全國少先隊(duì)地市級以上總輔導(dǎo)員培訓(xùn)班”。工作室學(xué)員王婧茜、陳慧加入全國著名特級教師的孫建鋒的“創(chuàng)課”團(tuán)隊(duì)，表現(xiàn)優(yōu)異。通過積極參與各類學(xué)習(xí)，開拓眼界，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，保持全體成員事業(yè)活力。
一個(gè)小學(xué)教師要有大作為，一個(gè)“魅力語文”工作室要想真正大成就，沒有文化的滋養(yǎng)是很難做到的。為此，工作室除了讓每位成員在閱讀中吸收豐潤之外，還組織老師們走進(jìn)自然，他們跟著課文游祖國，經(jīng)歷美的感受，更潛心于教學(xué)研究。另外，他們還走進(jìn)大學(xué)的閱覽室、歌劇院，汲取云南本土的少數(shù)民族文化精華。文化滋養(yǎng)，是工作室成員的另一個(gè)精神成長點(diǎn)。
4、影響力大、影響面廣。
工作室成立以來，已舉辦了8場全國著名特級教師好課堂教學(xué)觀摩活動，先后有31人次全國著名特級教師蒞臨工作室活動現(xiàn)場展示精湛的教學(xué)藝術(shù)并做講座。其中與語文活動同步舉行了3場同等級別的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動，前來獻(xiàn)藝的數(shù)學(xué)專家有13位。
近兩年，工作室承辦了多項(xiàng)重要活動，包括：2014年10月，工作室送教下鄉(xiāng)到會澤縣紙廠鄉(xiāng)。2014年10月，工作室承辦師宗縣影子教師跟師學(xué)習(xí)活動。2015年3月全國“魅力語文”名師課堂教學(xué)研討活動、2015年9月中國教育夢-全國名師好課堂觀摩。 在“掛包幫、走轉(zhuǎn)訪”活動中我們直接與宣威西澤馬戞小學(xué)聯(lián)系，將在校園文化建設(shè)、教育教學(xué)上給其幫助。2015年10月末開展的“江蘇省人民教育家工程三期培養(yǎng)對象小學(xué)校長組云南支教”活動，將曲靖市第二小學(xué)作為指定授課學(xué)校；主持人李青霖于2015年10月28日參加在文山舉行的“2015年小學(xué)語文特級教師示范課展示”獲得特等獎。
三載奮斗，不懈求索。工作室的研修還在繼續(xù)，成就團(tuán)隊(duì)，成就自己。我們堅(jiān)守著對語文真諦最熾熱的愛，決心在“魅力語文”這條教學(xué)的自然之道上繼續(xù)前行。把語文當(dāng)做自己生命的印記，用生命中最好的歲月執(zhí)著追尋，期待我們走得更遠(yuǎn)、更好！
