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二〇二一年-四月十日至四月十二日，由北京中教市培教育研究院、光明日?qǐng)?bào)《教育家》雜志、人民教師網(wǎng)等單位聯(lián)合主辦的第四屆全國(guó)名師工作室學(xué)術(shù)年會(huì)暨第十四屆中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇在?？谑泻Ｄ蠂?guó)際會(huì)展會(huì)議中心勝利召開(kāi)。
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大會(huì)以“不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人為國(guó)育才使命”為宗旨，凝聚教育智慧，引領(lǐng)卓越發(fā)展，共享創(chuàng)新成果。-國(guó)內(nèi)知名教育教學(xué)專(zhuān)家，中小學(xué)、職校名師、名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人，一線(xiàn)教師及市縣教育局長(zhǎng)、教科研工作者等2300余位代表參加。
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2021年是“十四五”的開(kāi)局之年。作為“百年大計(jì)”的教育事業(yè)，是“十四五”規(guī)劃的重要內(nèi)容。教育關(guān)系到民生福祉和國(guó)家發(fā)展，社會(huì)各界都在思考“十四五”中國(guó)教育的發(fā)展。
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名師工作室是我國(guó)在教師教育上的一個(gè)創(chuàng)舉，已成為引領(lǐng)教師走向卓越的生力軍。
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各地學(xué)校更是將名師工作室相關(guān)理論、理念、原則、模式融入新時(shí)代學(xué)校治理新格局中，來(lái)拓展本校助力教師成長(zhǎng)的環(huán)境，提升教師成長(zhǎng)的檔次。名師工作室已經(jīng)成為新時(shí)代學(xué)校辦學(xué)不可缺少的部分。
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本次會(huì)議聚焦名師工作室如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越，“后疫情”時(shí)代名師工作室發(fā)展引領(lǐng)趨勢(shì)、探索名師工作室創(chuàng)新發(fā)展路徑，推廣優(yōu)秀名師工作室發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
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北京中教市培教育研究院已成功舉辦過(guò)十四屆“全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”、四屆“全國(guó)名師工作室研究院學(xué)術(shù)年會(huì)”和三屆“全國(guó)名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會(huì)”，是引領(lǐng)全國(guó)名師工作室創(chuàng)新發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，全國(guó)5000余個(gè)名工作室參與過(guò)的教育盛會(huì)，共商名師工作室發(fā)展大計(jì)。
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北京中教市培教育研究院是由全國(guó)部分教育行政部門(mén)、教科研部門(mén)、學(xué)校、專(zhuān)家學(xué)者及廣大名師工作室主持人共同倡議發(fā)起的學(xué)習(xí)型、共享型、公益性、互助性名師工作室創(chuàng)新發(fā)展研究平臺(tái)。
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旨在推動(dòng)和引領(lǐng)區(qū)域教育領(lǐng)軍人才專(zhuān)業(yè)化和創(chuàng)新性發(fā)展；截止目前，加入研究院的教育局、教研院所、教研室、中、小學(xué)校、職業(yè)院校、幼教及各地名師工作室等機(jī)構(gòu)已達(dá)2480余個(gè)，成員350人。
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學(xué)員步入會(huì)場(chǎng)。在“十四五”的開(kāi)局之年召開(kāi)第四屆研究院學(xué)術(shù)年會(huì)，聚焦名師工作室如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越，探索“后疫情”時(shí)代名師工作室發(fā)展引領(lǐng)趨勢(shì)、名師工作室創(chuàng)新發(fā)展路徑，推廣優(yōu)秀名師工作室發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑對(duì)未來(lái)各地名師工作室的發(fā)展有著十分深遠(yuǎn)的意義和重大影響。
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會(huì)場(chǎng)分為主會(huì)場(chǎng)和分會(huì)場(chǎng)同步進(jìn)行。北京中教市培教育研究院自2015年成立以來(lái)一直致力于名師工作室創(chuàng)新與發(fā)展實(shí)踐研究，引領(lǐng)全國(guó)各地名師工作室在研修、學(xué)科建設(shè)和促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)方面進(jìn)行了富有意義的科學(xué)研究和實(shí)踐探索。研究院秉承“共融、共聯(lián)、共研、共建”的座右銘，匯聚了全國(guó)各地區(qū)一大批名師名家，助力各地區(qū)名師工作室健康可持續(xù)發(fā)展，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。
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本次會(huì)議以“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)-引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越發(fā)展”為主題，旨在推廣全國(guó)優(yōu)秀名師工作室發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。會(huì)議設(shè)一個(gè)主論壇、四個(gè)專(zhuān)題峰會(huì)，分別圍繞名師工作室發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展與管理、班主任成長(zhǎng)等議題展開(kāi)探討，并舉辦工作室成果展示、工作室經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)場(chǎng)交流、工作室建設(shè)微型報(bào)告、區(qū)域工作室發(fā)展經(jīng)驗(yàn)成果交流等活動(dòng)。
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大會(huì)開(kāi)幕式由清華大學(xué)教授、聯(lián)研究院副院長(zhǎng)魏續(xù)臻教授主持
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參加開(kāi)幕式主席臺(tái)就座的有國(guó)家教育發(fā)展中心原副主任、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)周滿(mǎn)生，北京中教市培教育研究院朱孝忠院長(zhǎng)，中國(guó)社科院美國(guó)研究所副所長(zhǎng)、研究員、博士生導(dǎo)師倪峰教授，北京教科院原副院長(zhǎng)張鐵道，光明日?qǐng)?bào)（教育家）雜志副社長(zhǎng)李功毅，知名校長(zhǎng)程紅兵，研究院專(zhuān)家、呼和浩特教研室主任高林椿，正高級(jí)、特級(jí)教師蘆葦、潘建明，研究院副院長(zhǎng)臧富仁老師等教育教學(xué)專(zhuān)家。
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大會(huì)在雄壯的國(guó)歌帶領(lǐng)下拉開(kāi)了序幕。2021年4月10日-12日，倍受矚目的“全國(guó)名師工作室第四屆學(xué)術(shù)年會(huì)暨第十四屆全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”在?？谑袊?guó)際會(huì)展中心隆重召開(kāi)，來(lái)自全國(guó)20多個(gè)省市的名師2300余人齊聚一堂，共享這一場(chǎng)教育的饕餮盛宴。
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學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)講。本屆學(xué)術(shù)年會(huì)的主題是“不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人為國(guó)育才使命聚焦教育智慧，構(gòu)建教育發(fā)展新格局”。它的隆重召開(kāi)，不僅僅是后疫情時(shí)代全國(guó)名師齊聚的一件盛事，更是一場(chǎng)舉世無(wú)雙的盛會(huì)，透過(guò)它，讓我們看到了期待已久的未來(lái)教育盛景的到來(lái)。
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大會(huì)在雄壯的國(guó)歌帶領(lǐng)下拉開(kāi)了序幕。來(lái)自全國(guó)20多個(gè)省市，3000多名學(xué)員共唱國(guó)歌，朱孝忠院長(zhǎng)致開(kāi)幕詞，感謝祖國(guó)的強(qiáng)大取得了戰(zhàn)疫的勝利，感謝老師們不遠(yuǎn)千里齊聚海口，共赴盛會(huì)。李功毅老師強(qiáng)調(diào)不同時(shí)代對(duì)于卓越老師的定義不同，當(dāng)下的卓越的老師不僅應(yīng)對(duì)知識(shí)數(shù)量、復(fù)雜程度的要求而是人的變化的要求，觀察關(guān)心每一個(gè)孩子，為了高質(zhì)量發(fā)展而努力。周滿(mǎn)生老師則提出了名師工作室的效能問(wèn)題，希望通過(guò)學(xué)術(shù)年會(huì)能夠促進(jìn)名師工作室健康發(fā)展。
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開(kāi)幕式還就《引領(lǐng)卓越》學(xué)術(shù)專(zhuān)著出版發(fā)行進(jìn)行了介紹與推介，《引領(lǐng)卓越》是一本全國(guó)名師工作室發(fā)展啟示錄，是從全國(guó)三千多個(gè)名師室精選出來(lái)的120個(gè)工作室，是一本全景式宏觀樣態(tài)。以某名師工作室札記的個(gè)案形式，全程化解析了工作室建構(gòu)要素和實(shí)踐路線(xiàn)圖，是一本個(gè)案化微觀樣態(tài)。書(shū)中有大量經(jīng)典精選的名師工作室經(jīng)驗(yàn)、案例、故事、思想和成果，相信會(huì)讓每一位名師和主持人深受啟迪，在其中找到知音，找到助力名師工作室發(fā)展的抓手。
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名師工作室是教師教育志同道合者的創(chuàng)舉。它植根于神州大地上，開(kāi)花、結(jié)果。名師工作室講的是中國(guó)教育的故事，體現(xiàn)了中國(guó)教育工作者的“四個(gè)自信”，肩負(fù)著引領(lǐng)廣大教師實(shí)現(xiàn)2035年培養(yǎng)數(shù)以十萬(wàn)計(jì)卓越教師的宏偉目標(biāo)。
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本書(shū)提供了一大批可以觸摸到的有血有肉、有溫度的卓越教師的榜樣，淡化了學(xué)科、學(xué)段的界限，突出了“引領(lǐng)走向卓越”的主題，回答了在走向卓越路上應(yīng)抓住的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及破解難題的策略、方法。這對(duì)名師工作室今后的發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。對(duì)于教育部門(mén)各層次、各方面領(lǐng)導(dǎo)、教研員，對(duì)于校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）、教研組長(zhǎng)乃至一線(xiàn)教師同樣具有十分重要的指導(dǎo)意義。
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本書(shū)提供了一大批可以觸摸到的有血有肉、有溫度的卓越教師的榜樣，淡化了學(xué)科、學(xué)段的界限，突出了“引領(lǐng)走向卓越”的主題，回答了在走向卓越路上應(yīng)抓住的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及破解難題的策略、方法。這對(duì)名師工作室今后的發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。對(duì)于教育部門(mén)各層次、各方面領(lǐng)導(dǎo)、教研員，對(duì)于校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）、教研組長(zhǎng)乃至一線(xiàn)教師同樣具有十分重要的指導(dǎo)意義。
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北京中教市培教育研究院院長(zhǎng)朱孝忠做了《研究院工作報(bào)告》，總結(jié)了研究院工作，并對(duì)研究院未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了展望。
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還對(duì)《引領(lǐng)卓越：全國(guó)百家名師工作室發(fā)展啟示錄》的學(xué)術(shù)價(jià)值綜述，深入剖析了工作室主要存在的問(wèn)題與方向；
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使我們懂得“教育是明白之人使人明白的事業(yè)，名師之道，不在乎名，而在于‘明’。”名師工作室講的是教育故事，體現(xiàn)的是教育工作者的自信。如今南方的一大批卓越教師已經(jīng)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越，這些成功的事例正是我們北方教育者要取的真經(jīng)。
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此次盛會(huì)賢者云集，不僅有千余席來(lái)自全國(guó)各地的中小學(xué)名師工作室主持人與骨干成員，更有二十幾名來(lái)自北京、上海等地全國(guó)頂尖的學(xué)術(shù)專(zhuān)家，堪稱(chēng)千人品賞，盛況空前！北京中教市培教育研究院院長(zhǎng)朱孝忠教授做了《引領(lǐng)卓越：全國(guó)百家名師工作室發(fā)展啟示錄》學(xué)術(shù)價(jià)值綜述，他在報(bào)告中指出，工作室要找準(zhǔn)定位，要有清晰的目標(biāo)，要講究創(chuàng)新，更要?jiǎng)?wù)實(shí)。
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光明日?qǐng)?bào)教育家雜志副社長(zhǎng)-李功毅老師強(qiáng)調(diào)不同時(shí)代對(duì)于卓越老師的定義不同，當(dāng)下的卓越的老師不僅應(yīng)對(duì)知識(shí)數(shù)量、復(fù)雜程度的要求而是人的變化的要求，觀察關(guān)心每一個(gè)孩子，為了高質(zhì)量發(fā)展而努力。周滿(mǎn)生老師則提出了名師工作室的效能問(wèn)題，希望通過(guò)三年的努力帶動(dòng)提高全國(guó)名師工作隊(duì)伍。
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李功毅老師在開(kāi)幕式上發(fā)言
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原國(guó)家教育發(fā)展中心副主任周滿(mǎn)生教授在大會(huì)發(fā)言，對(duì)研究院工作開(kāi)展給與高度肯定
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四屆年會(huì)瓊島開(kāi)，四海名師聯(lián)袂來(lái)，四場(chǎng)峰會(huì)勝景盛，四方來(lái)研話(huà)未來(lái)。這場(chǎng)教育盛宴開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)，激活了思想，直擊了心靈。當(dāng)代著名小說(shuō)家麥家說(shuō)：卓越的人有三條命，性命、生命和使命。語(yǔ)文特級(jí)教師關(guān)景雙老師說(shuō)：因?yàn)閷?zhuān)一，所以卓越。我想說(shuō)：育人先育己，做好自己再教育好學(xué)生。
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原國(guó)家教育發(fā)展中心副主任周滿(mǎn)生教授在大會(huì)發(fā)言，對(duì)研究院工作開(kāi)展給與高度肯定
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開(kāi)幕式結(jié)束后，著名美國(guó)問(wèn)題研究專(zhuān)家中國(guó)社科院美國(guó)所所長(zhǎng)、黨委書(shū)記倪峰作專(zhuān)題報(bào)告，高屋建瓴地深入分析了中美關(guān)系發(fā)展變化的經(jīng)濟(jì)文化政治動(dòng)因及其發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)了國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新知識(shí)及看形勢(shì)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，開(kāi)闊了國(guó)際視野。
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大批名師工作室及教育界著名專(zhuān)家周滿(mǎn)生、張鐵道、程紅兵、潘建明、關(guān)景雙、張坤香等分別作了專(zhuān)題報(bào)告或?qū)ｎ}發(fā)言、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)等為大家奉上了豐富的教育教學(xué)研究大餐，對(duì)名師工作室成立、發(fā)展、建設(shè)、創(chuàng)新作了卓有成效的闡釋?zhuān)少F的是這些成果是可學(xué)習(xí)，可復(fù)制，可效仿，可開(kāi)發(fā)運(yùn)用的。還有更多的來(lái)自教育教學(xué)一線(xiàn)的名師們?cè)诜謱W(xué)科論壇上作了專(zhuān)題發(fā)言和成果展示，交流了多彩的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
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中國(guó)社會(huì)科學(xué)院美國(guó)研究所副所長(zhǎng)倪峰老師帶來(lái)跨界視角中美關(guān)系的專(zhuān)題報(bào)告，高屋建瓴地分析了中美關(guān)系發(fā)展的變化，給我們認(rèn)識(shí)中美之間關(guān)系的發(fā)展的變化提供了一個(gè)全方位的立足觀點(diǎn)和方法。
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倪峰老師就《中美關(guān)系》做了跨領(lǐng)域?qū)ｎ}發(fā)言。倪峰老師主要研究美國(guó)國(guó)內(nèi)政治、美國(guó)對(duì)外政策及東亞安全事務(wù)，主要代表作有《冷戰(zhàn)后的美國(guó)對(duì)外政策》《美國(guó)在東亞的作用》《國(guó)會(huì)與冷戰(zhàn)后的美國(guó)安全政策》《中美關(guān)系的三個(gè)維度》《美國(guó)大戰(zhàn)略的歷史沿革及思考》等。
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著名美國(guó)問(wèn)題研究專(zhuān)家倪峰作《中美關(guān)系》專(zhuān)題報(bào)告，高屋建瓴地深入分析了中美關(guān)系發(fā)展變化動(dòng)因及發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)教師跳出教育看教育，從國(guó)家戰(zhàn)略高度明白一個(gè)教育者肩負(fù)的責(zé)任，堅(jiān)定立德樹(shù)人初心，增強(qiáng)為黨育才、為國(guó)育人使命感。
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倪峰老師非常犀利地分析了中美關(guān)系形勢(shì)，從奧巴馬的“競(jìng)爭(zhēng)與合作”時(shí)代，到特朗普的“競(jìng)爭(zhēng)與沖突”時(shí)代，并預(yù)測(cè)拜登時(shí)期將會(huì)是“大面積競(jìng)爭(zhēng)與小范圍合作”。未來(lái)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)成為了中美比拼的關(guān)鍵，而科技的發(fā)展首要靠教育。一席話(huà)，讓大家聽(tīng)得熱血沸騰，生長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)代是何其的驕傲和自豪，我們正見(jiàn)證著民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)！倪峰老師跨領(lǐng)域的發(fā)言拓寬了我們的視野，增強(qiáng)了我們的文化自信，也激發(fā)了我們前所未有奮斗信心。
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特級(jí)教師、正高級(jí)教師關(guān)景雙院長(zhǎng)在主持大會(huì)
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圓桌論壇中程紅兵，張鐵道，蘆葦，潘建明老師就什么樣的教師能稱(chēng)為卓越教師，中國(guó)卓越教師有什么特點(diǎn)，怎樣才能練成卓越教師？如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越？等問(wèn)題展開(kāi)討論，送來(lái)教師研修專(zhuān)業(yè)化的“真經(jīng)”。
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在“同仁提問(wèn)，專(zhuān)家論道”環(huán)節(jié)，程紅兵談了“卓越教師的判定”問(wèn)題，卓越教師應(yīng)具有教師情懷、長(zhǎng)期教育教學(xué)實(shí)踐成績(jī)顯著、著作等身、影響力強(qiáng)等特征。張鐵道老師就“名師工作室如何培養(yǎng)卓越教師”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必定是卓越教師的共同成長(zhǎng)體和能力成長(zhǎng)延續(xù)體。
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蘆葦老師談到了“卓越教師與骨干教師的區(qū)別”。潘建明老師談到“如何成為卓越教師”的四點(diǎn)要求：一是不僅在自己學(xué)科出色，還要有一片自己的教學(xué)天地；二是在學(xué)生、家長(zhǎng)、同事心中得到認(rèn)可；三是有效的教育教學(xué)方法，引領(lǐng)地區(qū)發(fā)展；四是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。
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專(zhuān)家們深邃的思想、獨(dú)到的見(jiàn)解、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將卓越的教師的特質(zhì)娓娓道來(lái)，作為一名卓越教師需以立德樹(shù)人為矢志不渝的追求，教學(xué)中貫徹立意高遠(yuǎn)，成長(zhǎng)路上行得穩(wěn)，做得出，方能活出自己的精彩！
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“身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上”，雖然會(huì)議在周末，但是老師們“一個(gè)都不少”，聚精會(huì)神，認(rèn)真做筆記，享受著學(xué)習(xí)帶來(lái)的生活“小確幸”。
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我們相信，在北京中教市培教育研究院的帶領(lǐng)下，在各省市區(qū)教育主管部門(mén)的大力支持下，名師工作室的發(fā)展之路會(huì)越走越寬，在不久的將來(lái)，在“造就黨和人民滿(mǎn)意的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍”這一重大戰(zhàn)略任務(wù)上，我們一定能取得豐碩的成果。
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專(zhuān)家名師聚椰城，豪情滿(mǎn)懷話(huà)教育。不忘初心擔(dān)使命，為國(guó)育才顯神通。奇思妙想共謀劃，構(gòu)建發(fā)展新格局。盛事勝景迎盛會(huì)，同心同德譜新篇。
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蘆葦老師談到了“卓越教師與骨干教師的區(qū)別”。潘建明老師談到“如何成為卓越教師”的四點(diǎn)要求：一是不僅在自己學(xué)科出色，還要有一片自己的教學(xué)天地；二是在學(xué)生、家長(zhǎng)、同事心中得到認(rèn)可；三是有效的教育教學(xué)方法，引領(lǐng)地區(qū)發(fā)展；四是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。
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程紅兵談了“卓越教師的判定”問(wèn)題，卓越教師應(yīng)具有教師情懷、長(zhǎng)期教育教學(xué)實(shí)踐成績(jī)顯著、著作等身、影響力強(qiáng)等特征。
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程紅兵談了“卓越教師的判定”問(wèn)題，卓越教師應(yīng)具有教師情懷、長(zhǎng)期教育教學(xué)實(shí)踐成績(jī)顯著、著作等身、影響力強(qiáng)等特征。
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我們要清楚，成長(zhǎng)的力量在教師的內(nèi)心，我們能做的是喚醒、支持、展現(xiàn)。尤其專(zhuān)家們深邃的思想、獨(dú)到的見(jiàn)解、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將卓越的教師的特質(zhì)娓娓道來(lái)，作為一名卓越教師需以立德樹(shù)人為矢志不渝的追求，教學(xué)中貫徹立意高遠(yuǎn)，成長(zhǎng)路上行得穩(wěn)，做得出，方能活出自己的精彩！“行同趨同，千里相從”，古交團(tuán)隊(duì)的學(xué)員們奔赴千里共襄盛會(huì)，我們心中有一份堅(jiān)定的信念，有火熱的情懷，有執(zhí)著的追求。
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經(jīng)過(guò)緊張的學(xué)習(xí)，我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我們不是要將所有教師塑造成為某個(gè)人，而是傾聽(tīng)教師的真實(shí)成長(zhǎng)需求，助力教師展現(xiàn)出教育潛力，成為帶有自己個(gè)性的優(yōu)秀教師。
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潘建明老師結(jié)合自己工作室的培養(yǎng)模式談如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越。
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張鐵道老師就“名師工作室如何培養(yǎng)卓越教師”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必定是卓越教師的共同成長(zhǎng)體和能力成長(zhǎng)延續(xù)體。
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張鐵道老師就“名師工作室如何培養(yǎng)卓越教師”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必定是卓越教師的共同成長(zhǎng)體和能力成長(zhǎng)延續(xù)體。
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北京中教市培教育研究院顧問(wèn)、金茂學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)兼金茂教育研究院院長(zhǎng)程紅兵老師更是做了《如何構(gòu)建新時(shí)代學(xué)校發(fā)展新格局——未來(lái)學(xué)校--金茂表達(dá)》《未來(lái)的課堂教學(xué)》兩個(gè)講座，分別從學(xué)校、課堂對(duì)未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了剖析，讓我們看到了未來(lái)學(xué)校、課堂發(fā)展新格局的構(gòu)建及前景，拓寬了我們的眼界，為我們指明了前行的方向。
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名師工作室首先是學(xué)習(xí)的共同體。成人學(xué)習(xí)的共同體有自己的特點(diǎn)，名師工作室要走向卓越，首先要解決成人學(xué)習(xí)的問(wèn)題。成人的學(xué)習(xí)是實(shí)踐性學(xué)習(xí)，是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的提升；成人學(xué)習(xí)是問(wèn)題式學(xué)習(xí)，要解決教育教學(xué)中提出的問(wèn)題。名師共同體是一個(gè)研究的共同體。名師工作室的研究是深入課堂的研究，深耕于課堂，以課例為載體，以課題為突破口，過(guò)濾感性認(rèn)識(shí)，積淀理性認(rèn)識(shí)，從而提煉出教育思想。
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如何定義卓越教師？卓越教師的意義是什么？卓越教師在教學(xué)崗位耕耘多年，有執(zhí)著的教育情懷，有自身的教育思想，有顯著的教書(shū)育人成績(jī)，有豐厚的研究成果，有較強(qiáng)的輻射引領(lǐng)作用。卓越教師的意義不僅在于引領(lǐng)教師提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升教育理念、教育水平。名師工作室還是引領(lǐng)教師群體走向卓越的有效途徑。
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4月10日下午由程紅兵校長(zhǎng)和張鐵道副院長(zhǎng)分別帶來(lái)《未來(lái)的課堂教學(xué)》和《教師研修的理念與方法》的專(zhuān)題引領(lǐng)，用真實(shí)、鮮活的案例可推廣價(jià)值高的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)老師們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)新時(shí)代四有教師，肩負(fù)起時(shí)代的責(zé)任。
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未來(lái)學(xué)校長(zhǎng)啥樣？未來(lái)課堂怎么樣？10日下午全國(guó)知名校長(zhǎng)、教育專(zhuān)家、國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者程紅兵為我們帶來(lái)了《未來(lái)的課堂教學(xué)》專(zhuān)題講座，講座基于未來(lái)世界的特點(diǎn)，分析了未來(lái)教育的新趨勢(shì)，提出教育系統(tǒng)面臨兩個(gè)重要責(zé)任：其一是必須調(diào)整教學(xué)與學(xué)習(xí)，以反映并回應(yīng)多樣化，滿(mǎn)足所有人的教育需求；其二，教育在培養(yǎng)跨文化技能中必須發(fā)揮重要作用。
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本堂課創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的寫(xiě)作背景，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生一系列問(wèn)題串的引導(dǎo)，讓學(xué)生從經(jīng)歷簡(jiǎn)單真實(shí)的外貌描到形象生動(dòng)的人物刻畫(huà)，換起學(xué)生表達(dá)的熱情，明確了寫(xiě)作的真正意義。借助此案例，向我們講解了如何進(jìn)行情景教學(xué)，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，這是一堂真實(shí)的、有用的、整合的、開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課。
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關(guān)景雙在主持會(huì)議。總有一些故事打動(dòng)人心，總有一些話(huà)語(yǔ)刻在心底：好課堂不是打造出來(lái)的，是生長(zhǎng)出來(lái)的；不要給學(xué)生貼標(biāo)簽，也不要給課堂貼標(biāo)簽。做名師先做教師。教師要有愛(ài)心、耐心和匠心。名師先要會(huì)學(xué)習(xí)，聽(tīng)中學(xué)，做中學(xué)，從同伴中學(xué)。做一個(gè)有情懷的教育人，做一個(gè)有追求的名師。教育是一種“度”的教育。熱愛(ài)教育體現(xiàn)溫度，博覽群書(shū)體現(xiàn)廣度，研究問(wèn)題體現(xiàn)深度，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)維度，課堂評(píng)價(jià)體現(xiàn)效度。
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關(guān)景雙在主持大會(huì)---滿(mǎn)滿(mǎn)研習(xí)的幸福。幸福，來(lái)自于研究院。走進(jìn)北京中教市培教育研究院，這種感覺(jué)真好！如家一般溫情，心中一片敞亮，眼前一盞燈火。這里，有期待，有渴望，有奮斗，有尊重，有成就。這里，是骨干教師的發(fā)動(dòng)機(jī)；這里，是卓越教師的加油站；這里，也是專(zhuān)家們爭(zhēng)妍斗艷的大舞臺(tái)……
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關(guān)景雙院長(zhǎng)主持會(huì)議
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張鐵道老師就“名師工作室如何培養(yǎng)卓越教師”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必定是卓越教師的共同成長(zhǎng)體和能力成長(zhǎng)延續(xù)體。
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教育學(xué)博士、北京教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)張鐵道《教師研修的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，結(jié)合實(shí)際案例，對(duì)工作室的建構(gòu)、創(chuàng)新、路徑進(jìn)行了深入的闡述；
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學(xué)員向張鐵道院長(zhǎng)請(qǐng)教
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潘建明院長(zhǎng)在主持大會(huì)。北京中教市培教育研究院副院長(zhǎng)、江蘇省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、碩士生導(dǎo)師潘建明教授的《深耕課堂：工作室成員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引擎》，有深度、有效度，指導(dǎo)性強(qiáng)；
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有幸加入北京中教市培教育研究院，這是一份榮耀，更是一份責(zé)任。始終記得這樣幾句話(huà)：理事就要做事，不理不成事。平時(shí)不主動(dòng)作為，一生就沒(méi)有多少修為。作為工作室的領(lǐng)銜人只有把過(guò)程作實(shí)、用研修說(shuō)話(huà)才能“不負(fù)流年不負(fù)卿”，也才不會(huì)辜負(fù)組織的培養(yǎng)、研究院的信任。有人說(shuō)，心有理想，方能渡水橫塘；孜孜以求，才能贏得滿(mǎn)庭芬芳。只有在路上不停歇走向卓越的人，才能將生命和思想安置在靈動(dòng)的高地上。
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4月10日晚間召開(kāi)了研究院第二屆第一次會(huì)議。
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臧富仁副院長(zhǎng)主持了會(huì)議
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臧富仁副院長(zhǎng)主持了會(huì)議
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朱孝忠院長(zhǎng)作研究院工作匯報(bào)
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朱孝忠院長(zhǎng)作工作匯報(bào)
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專(zhuān)家關(guān)景雙發(fā)言
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研究院副院長(zhǎng)潘建明對(duì)研究院未來(lái)發(fā)展作了展望
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研究院常務(wù)副院長(zhǎng)蘆葦教授匯報(bào)了《基于名師工作室的區(qū)域教育領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)研究》課題進(jìn)展情況
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會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)
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會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)
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會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)
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湖南湘潭教育局副局長(zhǎng)、專(zhuān)家胡湘南在會(huì)上
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專(zhuān)家、呼和浩特市教研室主任高林椿在會(huì)上。
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專(zhuān)家、湖北省咸寧市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)-汪永富在會(huì)上。
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研究院副院長(zhǎng)臧富仁院長(zhǎng)在會(huì)上。
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研究院副院長(zhǎng)魏續(xù)臻教授在會(huì)上
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專(zhuān)家范永杰校長(zhǎng)在會(huì)上
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專(zhuān)家、赤峰市教研中心主任姜立民在會(huì)上
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我們茂名市教師發(fā)展中心呂達(dá)藝同志在全國(guó)第四屆研討會(huì)上作為嘉賓發(fā)言，他的真知灼見(jiàn)，會(huì)后撰寫(xiě)的好詩(shī)都得到年會(huì)的高度肯定。呂主任強(qiáng)調(diào)
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要開(kāi)展區(qū)域交流式教研訓(xùn)，拓寬工作室活動(dòng)空間，真實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐性教與研，提升名師和成員的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)能力。要把城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展納入名師研究?jī)?nèi)容，名師及其工作室成員要成為送教下鄉(xiāng)的輕騎隊(duì)和輕騎兵。研究院在立足課堂基點(diǎn)上還應(yīng)開(kāi)展學(xué)生生涯教育和家校合作的研究。
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代表發(fā)言
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代表發(fā)言
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劉志偉發(fā)言
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代表發(fā)言
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代表發(fā)言
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代表發(fā)言
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代表發(fā)言
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代表發(fā)言
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代表發(fā)言
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合影留念
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教育學(xué)、思政教育專(zhuān)業(yè)碩士生導(dǎo)師、國(guó)家教育行政學(xué)院培訓(xùn)部主任于維濤做了《新時(shí)代名師的歷史責(zé)任與課堂使命》的專(zhuān)題講座，從三大方面破解團(tuán)隊(duì)走向卓越的密碼，詳實(shí)地分析了提升研修的有效途徑。于維濤教授在名師工作室發(fā)展專(zhuān)題峰會(huì)上授課
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第二日活動(dòng)主要內(nèi)容有：名師工作室引領(lǐng)卓越發(fā)展論壇和四個(gè)專(zhuān)題峰會(huì)：1.破解團(tuán)隊(duì)走向卓越的密碼——名師工作室發(fā)展專(zhuān)題峰會(huì)；2.深耕課堂、立足課題課例研究——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展專(zhuān)題峰會(huì)；3.構(gòu)建新時(shí)代學(xué)校發(fā)展新格局——學(xué)校發(fā)展與管理專(zhuān)題峰會(huì)；
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專(zhuān)題峰會(huì)一：破解團(tuán)隊(duì)走向卓越的密碼：名師工作室發(fā)展專(zhuān)題峰會(huì)有以下內(nèi)容，《新時(shí)代名師歷史責(zé)任與課堂使命》于維濤，《名師工作室的研修策略》李淑民、田金榮，《貴州省楊凌霄名師工作室走向卓越的路徑》楊凌霄，《卓越成長(zhǎng)-鑄就非凡》劉禮祥等名師工作室成果交流展示。
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全國(guó)優(yōu)秀主持人李淑民在會(huì)上進(jìn)行成果展示
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全國(guó)優(yōu)秀主持人李淑民在會(huì)上進(jìn)行成果展示
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全國(guó)優(yōu)秀主持人楊凌霄在會(huì)上進(jìn)行成果展示
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年會(huì)以“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越發(fā)展”為主題，聚焦名師工作室如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越，采用“合——分——合”方式，分為跨界視角、圓桌論壇、卓越引領(lǐng)、專(zhuān)題峰會(huì)、故事匯五個(gè)環(huán)節(jié)，有序推進(jìn)。
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潘建明老師在名師工作室發(fā)展專(zhuān)題峰會(huì)上
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潘建明老師在名師工作室發(fā)展專(zhuān)題峰會(huì)上主持與點(diǎn)評(píng)
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專(zhuān)題峰會(huì)一的下午場(chǎng)又下設(shè)了兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)，各路名師紛紛上臺(tái)，傾囊相授帶團(tuán)秘技，各式絕招。真可謂你方唱罷我登場(chǎng)，一展風(fēng)采。一睹風(fēng)采。
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全國(guó)優(yōu)秀主持人在名師工作室發(fā)展專(zhuān)題峰會(huì)上成果展示
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“助人自助”——幫助學(xué)生成長(zhǎng)，班主任也在成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一種美麗的痛，我們要讓學(xué)生感受到安全感才有勇氣探索未知的世界，有安全感的學(xué)生更樂(lè)觀、更積極、更樂(lè)于挑戰(zhàn)、更容易具有“成長(zhǎng)性思維”。
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全國(guó)名師工作室優(yōu)秀主持人劉禮祥在會(huì)上進(jìn)行成果展示
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在國(guó)際會(huì)展中心里，我觸碰到了一個(gè)個(gè)有溫度的教育名家，領(lǐng)略到了他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；在中改院國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心，我觸摸到了一群群有情懷的卓越教師，聆聽(tīng)了全國(guó)各地優(yōu)秀名師工作室主持人走向卓越的密碼。
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張坤香、高林椿在名師工作室發(fā)展專(zhuān)題峰會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
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廣東省名師工作室主持人劉志偉在分享成果
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全國(guó)優(yōu)秀主持人在會(huì)上進(jìn)行成果展示
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呼和浩特市教研主任高林椿在會(huì)上對(duì)名師工作室匯報(bào)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
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全國(guó)優(yōu)秀主持人禹優(yōu)香在會(huì)上進(jìn)行成果展示
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全國(guó)優(yōu)秀主持人在會(huì)上進(jìn)行成果展示
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專(zhuān)家范永杰在做匯報(bào)展示
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專(zhuān)家范永杰在做匯報(bào)展示
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專(zhuān)家譚文淼在做匯報(bào)展示
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有一所學(xué)校八個(gè)省級(jí)名師工作室?guī)Ыo我的震撼；有自覺(jué)教育、說(shuō)學(xué)教育、感悟教學(xué)、靈性語(yǔ)文等教學(xué)主張帶給我的思索；有向你的教學(xué)風(fēng)格要效率的課堂教學(xué)收獲……全國(guó)模范教師潘建明說(shuō)“我們只有在不斷的自覺(jué)過(guò)程中形成新的本領(lǐng)、眼界、氣度、格局和境界才能有詩(shī)和遠(yuǎn)方！”潘老師說(shuō)出了我的心里話(huà)，
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沒(méi)有這次海南之學(xué)，我領(lǐng)略不到卓越教師的真正目標(biāo)內(nèi)涵。成功的路上并不擁擠，因?yàn)槟軋?jiān)持的人不多！“卓越教師”這個(gè)夢(mèng)想，一定會(huì)引領(lǐng)我走得更遠(yuǎn)，我將在周齊才名師工作室的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持做一個(gè)幸福的教育追夢(mèng)人！
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清華大學(xué)魏續(xù)臻教授對(duì)工作室成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
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專(zhuān)家李淑民在名師工作室發(fā)展專(zhuān)題論壇上主持
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專(zhuān)題峰會(huì)三：構(gòu)建新時(shí)代學(xué)校發(fā)展新格局：學(xué)校發(fā)展與管理專(zhuān)題峰會(huì)《如何構(gòu)建新時(shí)代學(xué)校發(fā)展新格局——未來(lái)學(xué)校--金茂表達(dá)》程紅兵《改革學(xué)校形態(tài)，培育時(shí)代新人》夏青峰《凝聚人心-當(dāng)好校長(zhǎng)》王錦秀《學(xué)校管理之道》林偉
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臧富仁副院長(zhǎng)主持學(xué)校管理與發(fā)展論壇
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會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)員入場(chǎng)
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如果我們?nèi)匀灰宰蛱斓姆绞?，教育今天的孩子，無(wú)疑就是掠奪了他們的明天。程校長(zhǎng)用杜威的警句，不斷地敲擊著教師們的內(nèi)心，教育者該如何變革自己的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
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老師參加第三峰會(huì)聆聽(tīng)來(lái)自金茂學(xué)校程紅兵校長(zhǎng)做的《如何構(gòu)建新時(shí)代學(xué)校發(fā)展新格局——未來(lái)學(xué)校-金茂表達(dá)》的主題報(bào)告。
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同時(shí)，程紅兵校長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)”和“學(xué)習(xí)”有更新的認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)我們思索，面向未來(lái)要培養(yǎng)什么樣的人才，以及尋找培養(yǎng)路徑。具有國(guó)際化視野的中外對(duì)比與分析，讓我們陷入思考，面向未來(lái)的學(xué)校應(yīng)該是什么樣的。或許當(dāng)下，并不能得出答案，但是被引燃的思維會(huì)不停地尋找答案。這也許就是培訓(xùn)的意義所在。
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精彩的報(bào)告，使學(xué)員們紛紛拍照留下記憶。
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知名校長(zhǎng)夏青峰在學(xué)校管理與發(fā)展論壇授課
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本次學(xué)術(shù)盛會(huì)參與論壇的名家眾多，但這些教育專(zhuān)家無(wú)論身居何種高位，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是咬定青山不放松，緊緊依托學(xué)術(shù)論壇引領(lǐng)教師卓越發(fā)展的主旨進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向引領(lǐng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)技藝培訓(xùn)。
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深圳二中副校長(zhǎng)林偉分享了如何當(dāng)好校長(zhǎng)專(zhuān)題報(bào)告
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深圳二中副校長(zhǎng)林偉分享了如何當(dāng)好校長(zhǎng)專(zhuān)題報(bào)告
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本次會(huì)議發(fā)言的所有參會(huì)代表幾乎都是讓人心生敬意德高望重的特級(jí)、正高級(jí)教師，他們來(lái)自不同地區(qū)不同學(xué)段不同學(xué)科，都有自己獨(dú)特的已經(jīng)驗(yàn)證的科學(xué)規(guī)范的教學(xué)模式與教學(xué)主張，并已經(jīng)產(chǎn)生了良好的輻射和影響。水本無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光，相信這樣的交流分享就如同一顆石子投入湖面定會(huì)掀起串串波瀾，更彷如一粒火種，一定會(huì)燃起課堂教學(xué)改革的不滅的火焰，讓課堂成為深化課改和助力名師走向卓越的場(chǎng)所。
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學(xué)校發(fā)展與管理專(zhuān)題峰會(huì)主題背景板
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來(lái)自銀川的名校長(zhǎng)王錦秀校長(zhǎng)的主題分享，贏得聽(tīng)課者的一致好評(píng)和不斷的掌聲。
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參會(huì)學(xué)員紛紛添加王校長(zhǎng)微信，以便進(jìn)一步交流討論。
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學(xué)術(shù)峰會(huì)，千人論壇，名師薈萃，如此空前的專(zhuān)業(yè)研修盛會(huì)實(shí)屬鮮見(jiàn)。北京中教市培教育研究院何以充滿(mǎn)令人震撼的凝聚力和讓人心動(dòng)的魔力呢？我想一是名師工作室研究院是一個(gè)真正給全國(guó)名師工作室搭造專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)交流分享平臺(tái)的學(xué)術(shù)團(tuán)體。
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會(huì)議工作者和志愿者為參會(huì)代表服務(wù)
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合影留念
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專(zhuān)題峰會(huì)二：深耕課堂、立足課題課例研究——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展專(zhuān)題峰會(huì)《一流的教師教什么》郭其俊《課例研修提升教師教學(xué)素養(yǎng)》關(guān)景雙《解碼卓越：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的判斷與自主研修》蘆葦
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教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展峰會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
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在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展專(zhuān)題峰會(huì)，語(yǔ)文特級(jí)教師關(guān)景雙院長(zhǎng)做了《課例研修提升教學(xué)素養(yǎng)》報(bào)告。關(guān)老師幽默的個(gè)人魅力深深吸引了與會(huì)的所有教師。他指出：作為一名教師一定要立足于課堂，積極對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與反思，不斷提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。
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4月11日上午聆聽(tīng)來(lái)自上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院關(guān)景雙院長(zhǎng)做的《課例研修提升教學(xué)素養(yǎng)》報(bào)告。通過(guò)鮮活的實(shí)例關(guān)院長(zhǎng)為教師們生動(dòng)闡釋了教學(xué)素養(yǎng)六大能力，即：解讀文本能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課堂操作能力，研討觀評(píng)能力，用筆說(shuō)話(huà)能力，觀點(diǎn)分享能力。他聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫、幽默詼諧的報(bào)告吸引了在場(chǎng)的每一位教師。“課堂就是立德樹(shù)人的場(chǎng)所，是傳播知識(shí)、道理的殿堂，是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的地方。
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在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展峰會(huì)，蘆葦老師說(shuō)“課堂就是立德樹(shù)人的場(chǎng)所，是傳播知識(shí)、道理的殿堂，是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的地方，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀概括能力和表達(dá)能力的主渠道。”教師課時(shí)有限，要深刻研讀文本，做到：教一篇，學(xué)一篇，通一篇，知一片。
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蘆葦老師還指出：課例就是上好課的例子，上好課的方法。方法就是能力，能力就是教師的品位。方法在課例中，在經(jīng)歷中，在故事中....
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專(zhuān)題峰會(huì)四：班級(jí)管理與班主任工作的道與術(shù)，班主任成長(zhǎng)專(zhuān)題峰會(huì)，《課堂師生關(guān)系與學(xué)生危機(jī)預(yù)防》鐘志農(nóng)《班級(jí)管理難題及其對(duì)策》付麗旻《優(yōu)秀班主老師參加第四峰會(huì)聆聽(tīng)德育特級(jí)教師鐘志農(nóng)老師《班級(jí)管理難題及其對(duì)策》的主題報(bào)告，付老師總結(jié)目前班主管理班級(jí)普遍存在的三大問(wèn)題，使我們深刻地認(rèn)識(shí)到，我們班主任的身份早已不僅僅是一名養(yǎng)育者，更多的是充當(dāng)傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者和陪伴者的角色。
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“助人自助”——幫助學(xué)生成長(zhǎng)，班主任也在成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一種美麗的痛，我們要讓學(xué)生感受到安全感才有勇氣探索未知的世界，有安全感的學(xué)生更樂(lè)觀、更積極、更樂(lè)于挑戰(zhàn)、更容易具有“成長(zhǎng)性思維”。
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我們對(duì)班級(jí)管理存在的問(wèn)題應(yīng)該和學(xué)生共同解決，讓學(xué)生廣泛參與班級(jí)事務(wù)，具有主人翁意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的需求，以學(xué)生為主體，利益共享，情感共融，使學(xué)生對(duì)班級(jí)有強(qiáng)烈的歸屬感。師生要明確自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，協(xié)調(diào)各種變動(dòng)關(guān)系，共同商談問(wèn)題的對(duì)策，成為集體的管理者、教育的合伙人和成長(zhǎng)的共同體。
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大會(huì)主題詞
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語(yǔ)文特級(jí)教師、“師之蘊(yùn)”名師工作室主持人關(guān)景雙老師對(duì)今天的名師故事會(huì)專(zhuān)場(chǎng)分享做了精干的總結(jié)，關(guān)老師期望北京中教市培教育研究院可以將文本描述漸漸轉(zhuǎn)換為共享課程，將個(gè)體思想漸漸傳為群體方法，將本土經(jīng)驗(yàn)漸漸遠(yuǎn)播他鄉(xiāng)，將種子散播全國(guó)各地，引導(dǎo)老師們共同追逐夢(mèng)想。
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中國(guó)人要講好中國(guó)的故事，名師工作室人也要講好自己的故事。
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學(xué)員在認(rèn)真聽(tīng)課
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第三天上午故事會(huì)環(huán)節(jié)，首先是北京中教市培教育研究院副院長(zhǎng)、江蘇省特級(jí)教師潘建明教授做報(bào)告：《深耕課堂：工作室成員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引擎》，潘教授主要從理順關(guān)系，深耕課堂的原點(diǎn)；合理規(guī)劃，深耕課堂的節(jié)點(diǎn)；優(yōu)化教學(xué)，深耕課堂的力點(diǎn)；反思重構(gòu)，深耕課堂的遠(yuǎn)點(diǎn)與我們交流分享
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潘教授認(rèn)為卓越教師的真功夫不全在課堂里，既要懂學(xué)科、懂課程、懂教學(xué)，更要懂學(xué)生、懂建構(gòu)、懂技術(shù)。教育真正價(jià)值是喚醒、啟蒙、打開(kāi)、點(diǎn)燃、開(kāi)啟、得道……就是把一個(gè)人從蒙昧帶入理智的狀態(tài)，喚醒人性，喚醒智慧是教育教學(xué)的最高境界。講者侃侃有韻，聽(tīng)者聚精會(huì)神。
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自覺(jué)教育是喚醒人不斷自我覺(jué)悟、智慧精進(jìn)的教育，任何教育思想都要在哲學(xué)、人文、科學(xué)等方面能經(jīng)受時(shí)代和時(shí)間的檢驗(yàn)。作為教師的我們要想成為教育家，首先要做好教書(shū)匠。潘老師圍繞理順關(guān)系，合理規(guī)劃，優(yōu)秀教學(xué)以及反思重構(gòu)鞭辟入里的為我們講解了如何深耕課堂，成為一名有愛(ài)心、有耐心、有匠心的教師。
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“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，許多來(lái)自教育教學(xué)一線(xiàn)的名師們?cè)趯?zhuān)題峰會(huì)上作了專(zhuān)題發(fā)言和成果展示，交流了多彩的寶貴經(jīng)驗(yàn)，張坤香、王曉川、王穎講了各自工作室的成長(zhǎng)故事，帶給大家很大的敬佩和感動(dòng)。
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“自覺(jué)教育”是喚醒人不斷自我覺(jué)悟、智慧精進(jìn)的教育，任何教育思想都要在哲學(xué)、人文、科學(xué)等方面能經(jīng)受時(shí)代和時(shí)間的檢驗(yàn)。作為教師的我們要想成為教育家，首先要做好教書(shū)匠。潘老師圍繞理順關(guān)系，合理規(guī)劃，優(yōu)秀教學(xué)以及反思重構(gòu)鞭辟入里的為我們講解了如何深耕課堂，成為一名有愛(ài)心、有耐心、有匠心的教師。
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“你的作業(yè)本就是你的國(guó)家，你的學(xué)生本就是你的國(guó)家。”北京中教市培教育研究院副院長(zhǎng)、江蘇省常州市田家炳中學(xué)副校長(zhǎng)、全國(guó)模范教師潘建明圍繞“自覺(jué)教育”這一思想理念為我們帶來(lái)了精彩生動(dòng)的專(zhuān)題講座——深耕課堂：工作室成員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引擎。
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北京中教市培教育研究院院長(zhǎng)朱孝忠對(duì)此次年會(huì)進(jìn)行了細(xì)致獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。成為名師的道路漫漫修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
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北京中教市培教育研究院院長(zhǎng)朱孝忠對(duì)此次年會(huì)進(jìn)行了細(xì)致獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。成為名師的道路漫漫修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
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張坤香院長(zhǎng)作了《選擇出發(fā)，即選擇堅(jiān)守——名師工作室主持人身份認(rèn)同》報(bào)告，她提出了靈魂三問(wèn)：名師工作室主持人以什么身份引領(lǐng)卓越？名師工作室的主持人如何在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中引領(lǐng)卓越的行動(dòng)？名師工作室主持人在引領(lǐng)卓越進(jìn)程中如何消除倦?。?/p>
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張?jiān)洪L(zhǎng)有思考與拷問(wèn)，更有策略與應(yīng)對(duì)，“雙師身份”“修己達(dá)人”“瘋狂成魔，繼而成仙”，她娓娓道來(lái)，我們茅塞頓開(kāi)。
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選擇出發(fā)，即選擇堅(jiān)守。來(lái)自曲靖師范學(xué)院的張坤香副教授結(jié)合自己多年來(lái)管理名師工作室的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)而全面的講解了自己的用心、用情、用力，身心情交瘁的教育故事與痛并快樂(lè)著的成長(zhǎng)密碼。
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專(zhuān)家、正高級(jí)特級(jí)教師李淑民在大會(huì)上認(rèn)真聽(tīng)講。
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責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是教師對(duì)祖國(guó)、孩子和每一個(gè)家庭的使命。家國(guó)情懷是人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中的第一品質(zhì)。教師做的是“培根鑄魂啟智潤(rùn)心”的事業(yè)，所以才被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。國(guó)家“立德樹(shù)人”“德智體美勞全面發(fā)展”教育方針，和千萬(wàn)個(gè)家庭“望子成龍”的愿望都要靠教師去完成。因此，教師的擔(dān)當(dāng)上對(duì)國(guó)家和人類(lèi)負(fù)責(zé)，下對(duì)家庭和孩子負(fù)責(zé)。名師擔(dān)當(dāng)亦在此!
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名師工作室的主持人到底是以怎樣的身份心靈卓越？如何引領(lǐng)卓越？作為名師工作室的主持人又該如何消除倦怠？張老師聚焦這三個(gè)問(wèn)題，為名師工作室的主持人以及成員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)了方向，指明了道路。
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王穎校長(zhǎng)作了題為《基于學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)的工作室發(fā)展路徑和研修追求》報(bào)告。她主要和我們分享了名師工作室對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義與價(jià)值；《引領(lǐng)卓越》中名師工作室發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟示；營(yíng)口實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文名師工作室的發(fā)展路徑與研修追求。
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王校長(zhǎng)的講座既基于一線(xiàn)教師的現(xiàn)狀和實(shí)際，又基于工作室主持人、校長(zhǎng)的高度和視角，還結(jié)合了當(dāng)?shù)貙W(xué)校及風(fēng)土人情的特色，令我們眼前一亮，頗有參考價(jià)值。
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王校長(zhǎng)的講座既基于一線(xiàn)教師的現(xiàn)狀和實(shí)際，又基于工作室主持人、校長(zhǎng)的高度和視角，還結(jié)合了當(dāng)?shù)貙W(xué)校及風(fēng)土人情的特色，令我們眼前一亮，頗有參考價(jià)值。
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說(shuō)學(xué)可以是表達(dá)，說(shuō)學(xué)可以是對(duì)話(huà)，說(shuō)學(xué)可以是批判。王校長(zhǎng)的說(shuō)學(xué)教育理論激發(fā)了大家關(guān)于課堂教學(xué)的新思考，也激勵(lì)了大家在實(shí)踐中去探索并建立自己的教育主張和教學(xué)思想，而這正是一位名師的高級(jí)需求。
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王曉川校長(zhǎng)作了《名師修煉路徑——以王曉川名師工作室為例》報(bào)告。王校長(zhǎng)用他的經(jīng)歷，修煉路徑告訴我們建立自己的“教學(xué)思想和教學(xué)主張”是名師的高級(jí)需求；名師的根在講臺(tái)，名師也要經(jīng)歷各種平臺(tái)的歷練和打磨，名師也是在各種平臺(tái)上名起來(lái)的；責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是教師對(duì)祖國(guó)、孩子和每一個(gè)家庭的使命。家國(guó)情懷是人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中的第一品質(zhì)。教師做的是“培根鑄魂啟智潤(rùn)心”的事業(yè)，所以才被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。
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4月11日上午聆聽(tīng)來(lái)自上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院關(guān)景雙院長(zhǎng)做的《課例研修提升教學(xué)素養(yǎng)》報(bào)告。通過(guò)鮮活的實(shí)例關(guān)院長(zhǎng)為教師們生動(dòng)闡釋了教學(xué)素養(yǎng)六大能力，即：解讀文本能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課堂操作能力，研討觀評(píng)能力，用筆說(shuō)話(huà)能力，觀點(diǎn)分享能力。他聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫、幽默詼諧的報(bào)告吸引了在場(chǎng)的每一位教師。
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張坤香老師在大會(huì)上主持
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下午是第四屆北京中教市培教育研究院年會(huì)總結(jié)及閉幕式。研究院副院長(zhǎng)魏續(xù)臻教授作年會(huì)總結(jié)，魏教授總結(jié)了本屆年會(huì)(論壇)特點(diǎn)：
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一、站位高。不論是專(zhuān)家們的專(zhuān)題報(bào)告，還是個(gè)學(xué)科論壇上的交流發(fā)言，思想理念先進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈，政治境界上緊隨了黨和國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)要求，基本體現(xiàn)了目前國(guó)內(nèi)對(duì)名師工作室的理性認(rèn)識(shí)、組織建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際最高水平，是一本教師專(zhuān)業(yè)化研修的“真經(jīng)”。
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二、內(nèi)容多。本屆年會(huì)貫徹“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越發(fā)展”主題，聚焦工作室建設(shè)及教師一步步發(fā)展走向卓越，分置年會(huì)會(huì)場(chǎng)和若干學(xué)科分論壇；以多形式多品類(lèi)的方式方法實(shí)現(xiàn)了分享、交流、研討任務(wù)。
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三、接地氣。年會(huì)上的活動(dòng)內(nèi)容接地氣，合實(shí)際，既適應(yīng)當(dāng)前要求，又面向未來(lái)。
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四、學(xué)風(fēng)好。會(huì)議期間，各場(chǎng)活動(dòng)都保持了高出勤率，會(huì)場(chǎng)秩序井然。這種勤奮認(rèn)真積極求知學(xué)習(xí)的精神和作風(fēng)是成就事業(yè)走向卓越的法寶和保證。
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連續(xù)三天，我們坐在臺(tái)下，由最初期待著這場(chǎng)盛宴的開(kāi)始，到融入其中，到會(huì)后回味，所有想象中的和想象之外的都在心中交織發(fā)酵，感受著專(zhuān)家大咖們隨時(shí)拋給我們的一場(chǎng)又一場(chǎng)的頭腦風(fēng)暴。在這里，思維碰撞、智慧共生、情感交流、靈魂共鳴，痛并快樂(lè)著。因?yàn)槌砷L(zhǎng)的路上，難免苦痛，但即使辛苦，也總有快樂(lè)。
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記得我第一次參加名師工作室發(fā)展論壇是在2015年4月26日，那時(shí)剛回國(guó)不久，參加了北京第八屆名師工作室發(fā)展論壇，當(dāng)時(shí)的我是坐在臺(tái)下的一名小學(xué)生。
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當(dāng)一群人都朝著一個(gè)方向努力的時(shí)候，你身處其中，突然感受到了前所未有的勇氣和力量。
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翻開(kāi)那幾日的朋友圈，還有清晰的記錄。在北京，第一次見(jiàn)到潘建明老師。第一次聆聽(tīng)程紅兵老師的講座。第一次見(jiàn)到卓立、楊玉東、趙謙祥、馮恩洪、吳正憲等等名師。我想，是他們點(diǎn)燃了我心里的星星之火。
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2017年5月，我又應(yīng)邀參加了北京中教市培教育研究院在上海舉行的全國(guó)中小學(xué)教研創(chuàng)新成果展示博覽會(huì)，在會(huì)上我做了《核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)——以〈端午的鴨蛋〉為例》的說(shuō)課展示，潘建明老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
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這一次，我又做了一回中學(xué)生，參與了潘建明名師工作室研修現(xiàn)場(chǎng)整場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)，上課，說(shuō)課，目標(biāo)達(dá)成項(xiàng)目分析，資源密度有效達(dá)成分析，教學(xué)方法適切度分析，空間流動(dòng)，金字塔高效學(xué)習(xí)分析，學(xué)習(xí)效果分析，有效評(píng)價(jià)，最后由名師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
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2020年12月6日，我又赴南京參加了第三屆全國(guó)名師工作室主持人高峰論壇，在會(huì)上做了《從“雜牌軍”到”王牌軍“》的15分鐘匯報(bào)展示，蘆葦老師為我做了中肯的點(diǎn)評(píng)。會(huì)下，我又向蘆葦老師請(qǐng)教，進(jìn)行了深入的探討交流，受益匪淺。
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2021年的今天，我又帶著團(tuán)隊(duì)成員來(lái)到了第四屆北京中教市培教育研究院的學(xué)術(shù)年會(huì)上，接受授牌，并被評(píng)為2020年度全國(guó)先進(jìn)名師工作室，我工作室的成員參加研究院第三屆創(chuàng)新成果獎(jiǎng)評(píng)選共獲得特等獎(jiǎng)證書(shū)一個(gè)，一等獎(jiǎng)6個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)。這就是我與北京中教市培教育研究院的不解之緣。
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每一位有教育情懷的教師都能在北京中教市培教育研究院這個(gè)大團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，看到自己的差距，朝著卓越教師努力奮進(jìn)，因?yàn)橛邪駱釉?，有楷模在。研究院亦為每一位有能力、有水平、有特點(diǎn)的名師提供展示自我、展示團(tuán)隊(duì)的平臺(tái)。
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我想，每一個(gè)如我一樣的老師，都能在這里找到自己的榜樣，照著他的樣子，做最好的自己，做自己最好的教學(xué)，做一生最好的教育。
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三天緊張大容量的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地的20多位大師的對(duì)話(huà)，15位名師工作室主持人的分享，我仿佛找到了組織。我是誰(shuí)？我要到哪里去？我要做什么？名師不是領(lǐng)導(dǎo)給你貼個(gè)標(biāo)簽就行的，要提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、要有自己的思想主張，工作理念、要有教育的情懷并為之奮斗。工作室不是一個(gè)人去教一群人，全體成員就是一個(gè)大家，各成員組成的是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體、成長(zhǎng)共同體、連續(xù)共同體，大家相互學(xué)習(xí)，圍繞共同目標(biāo)孜孜不倦的去探索。
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多年來(lái)，我參加過(guò)無(wú)數(shù)次學(xué)術(shù)會(huì)議，但此次盛會(huì)賢者云集，不僅有千余席來(lái)自全國(guó)各地的中小學(xué)名師工作室主持人與骨干成員，更有十余名來(lái)自北京、上海等地全國(guó)頂尖的學(xué)術(shù)專(zhuān)家，堪稱(chēng)千人品賞，盛況空前！
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上海師之蘊(yùn)工作室領(lǐng)銜人關(guān)景雙教授的講座我曾多次現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，每一次都有新的啟發(fā)和感悟。師之韻工作室不僅有自己獨(dú)特的教學(xué)思想和主張，還探索出一條助力年輕教師走向成熟卓越的最佳路徑，那就是通過(guò)聚焦課例研修，來(lái)提升教師的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)而打造名師，現(xiàn)已形成諸多專(zhuān)業(yè)研修發(fā)展共同體
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特別是關(guān)院長(zhǎng)主持的《中國(guó)卓越教師如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越》圓桌論壇，更是讓盛會(huì)頓時(shí)掀起萬(wàn)丈狂瀾，特邀嘉賓程紅兵、張鐵道、蘆葦、潘建明等專(zhuān)家圍繞卓越教師的界定、卓越教師的成長(zhǎng)路徑、卓越教師必備的素養(yǎng)、卓越教師的境界與情懷、引領(lǐng)教師走向卓越路徑、自覺(jué)教育為教師卓越發(fā)展助力等專(zhuān)題坐而論道，讓與會(huì)者耳目一新、賞心悅目、熱血沸騰。
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程紅兵教授從一個(gè)語(yǔ)文名師上的一節(jié)寫(xiě)作指導(dǎo)課入手，通過(guò)深入淺出的教學(xué)案例解讀，讓我們真正悟出了一個(gè)真正的教育者不僅要教書(shū)更要潛心育人，要引導(dǎo)孩子真正學(xué)會(huì)對(duì)未來(lái)生存發(fā)展有用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，把學(xué)科立德樹(shù)人的目標(biāo)落到實(shí)處。老師們認(rèn)真傾聽(tīng)記錄，不時(shí)傳出爽朗的笑聲，并紛紛拍照，喝彩不斷。
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本次盛會(huì)不僅有學(xué)術(shù)名家卓越發(fā)展的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更有北京中教市培教育研究院近期組織的一百多名正高級(jí)教師、特級(jí)教師與優(yōu)秀名師工作室主持人合力編撰的《引領(lǐng)卓越：全國(guó)百家名師工作室發(fā)展啟示錄》一書(shū)作者代表在會(huì)上做專(zhuān)業(yè)研修與引領(lǐng)教師卓越發(fā)展的主題發(fā)言。
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盡管分享交流的時(shí)間僅有限，但四個(gè)專(zhuān)題峰會(huì)現(xiàn)場(chǎng)交流學(xué)術(shù)研修氛圍濃烈，二三十席名師工作室的主持人從教學(xué)思想主張、卓越教師培養(yǎng)路徑、獨(dú)特教學(xué)模式風(fēng)格特色、多元有效教學(xué)方略模式、培養(yǎng)卓越教師頂層設(shè)計(jì)、教科研活動(dòng)助力卓越教師發(fā)展、名師工作室建設(shè)與發(fā)展、課例研修提升教師教學(xué)素養(yǎng)、未來(lái)學(xué)校教育與發(fā)展、課堂師生關(guān)系、班主任成長(zhǎng)密碼等經(jīng)驗(yàn)分享，每一個(gè)專(zhuān)業(yè)研修成果仿似教育百花園的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。
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當(dāng)魏續(xù)臻專(zhuān)家為大會(huì)做總結(jié)發(fā)言之時(shí)，我們深知這次引領(lǐng)卓越現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束了。本次盛會(huì)正像主持人為參會(huì)者總結(jié)的那樣，無(wú)論專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告還是學(xué)科論壇上的交流分享內(nèi)容，無(wú)不理念先進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈，思想主張精準(zhǔn)規(guī)范站位立意高遠(yuǎn)，堪稱(chēng)是目前為止名師工作室專(zhuān)業(yè)建設(shè)與卓越發(fā)展的真知灼見(jiàn)，同時(shí)也是“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)真正落地的絕好體現(xiàn)，值得學(xué)習(xí)借鑒。
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遺憾的是本次盛會(huì)時(shí)間太短、選擇機(jī)會(huì)太少，更沒(méi)能讓更多的工作室成員現(xiàn)場(chǎng)參與學(xué)習(xí)感同身受。雖然學(xué)習(xí)交流分享過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的很多收獲和感悟無(wú)法用文字傾訴，惟愿今后我們會(huì)有更多的向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)求教及向同行交流分享的機(jī)會(huì)。
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會(huì)議總結(jié)之時(shí)，那么多的名師工作室喜獲年度優(yōu)秀名師工作室及主持人、優(yōu)秀教學(xué)成果等不同獎(jiǎng)項(xiàng)，北京中教市培教育研究院朱孝忠院長(zhǎng)，還有研究院其它負(fù)責(zé)人與特邀專(zhuān)家們一道親自為獲獎(jiǎng)工作室主持人和名優(yōu)教師頒發(fā)牌匾與榮譽(yù)證書(shū)，合影留念。一時(shí)間，主席臺(tái)上，笑容綻放，相信這樣的鼓勵(lì)與殊榮定會(huì)讓更多的名師獲益良多，刻骨銘心。
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人間最美四月天，沁著鳳凰花的微語(yǔ)眷戀，細(xì)雨伴著椰香的初語(yǔ)低吟，在楊高旺主任的帶領(lǐng)下，“大美語(yǔ)文”來(lái)到了風(fēng)光旖旎的南方濱海城市?？冢s赴這場(chǎng)教育的盛會(huì)。這是思想交融的盛會(huì)，是資源共享的盛會(huì)，是砥礪前行的盛會(huì)。走向會(huì)場(chǎng)，途徑中廳，橫向牌匾恢弘大氣，顯示著本次年會(huì)的主題“不忘立德樹(shù)人初心牢記為黨育人為國(guó)育才使命”。國(guó)家培養(yǎng)了我們，我們必須培養(yǎng)人才，才不辜負(fù)黨和人民的希望。
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開(kāi)幕式于830在東方環(huán)球大劇院舉行。會(huì)場(chǎng)有三層座位，可以容納1800人。因?yàn)槲覀冊(cè)谧詈笠惠v車(chē)，所以趕到會(huì)場(chǎng)時(shí)一樓的座位已經(jīng)被占滿(mǎn)，我們好不容易在二樓找到兩個(gè)座位，坐下來(lái)，心也漸漸踏實(shí)了。開(kāi)幕式第一項(xiàng)是嘉賓介紹，其中有幾位專(zhuān)家是去年南京學(xué)術(shù)交流會(huì)就認(rèn)識(shí)的。他們是中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究項(xiàng)目發(fā)起人——朱孝忠院長(zhǎng)，曾擔(dān)任北京開(kāi)放大學(xué)副校長(zhǎng)、北京教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)——張鐵道教授，知名校長(zhǎng)程紅兵，上海特級(jí)教師關(guān)景雙，江蘇特級(jí)特級(jí)教師潘建明老師，正高級(jí)特級(jí)教師蘆葦老師。
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開(kāi)幕式最后是朱孝忠院長(zhǎng)做《研究院工作報(bào)告》并針對(duì)《引領(lǐng)卓越：全國(guó)百家名師工作室發(fā)展啟示錄》做學(xué)術(shù)價(jià)值綜述。使我懂得“教育是明白之人使人明白的事業(yè)，名師之道，不在乎名，而在于‘明’。”名師工作室講的是教育故事，體現(xiàn)的是教育工作者的自信。如今南方的一大批卓越教師已經(jīng)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越，這些成功的事例正是我們北方教育者要取的真經(jīng)。
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頒發(fā)有教育教學(xué)成果獎(jiǎng)
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頒發(fā)優(yōu)秀教育教學(xué)成果獎(jiǎng)
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頒發(fā)優(yōu)秀教育教學(xué)成果獎(jiǎng)
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頒發(fā)優(yōu)秀教育敘事獎(jiǎng)
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大會(huì)閉幕由萬(wàn)鳳明老師主持，專(zhuān)業(yè)的主持水準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的聲音，幽默的風(fēng)格，令人耳目一新。
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頒發(fā)優(yōu)秀課例成果獎(jiǎng)
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合影留念
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合影留念
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感謝北京中教市培教育研究院搭建高端學(xué)習(xí)平臺(tái)！感謝全國(guó)各地的各位名師的精彩講座！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
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合影
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